精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
兩個遺傳性狀不同的純種玉米雜交，得到F1在生產上種植能獲得穩(wěn)定的高產．若種植到F2則出現(xiàn)產量下降，其原因是（　　）
A、F2生命力下降
B、F2出現(xiàn)性狀分離
C、F2高度不孕
D、F2不適應當?shù)丨h(huán)境
考點：雜交育種
專題：
分析：性狀分離指的是雜種后代中，同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象．
解答： 解：由題意可知個遺傳性狀不同的純種玉米雜交，得到F1在生產上種植能獲得穩(wěn)定的高產，說明高產是顯性性狀，且F1是雜合子，其自交后代出現(xiàn)了3：1的性狀分離比，即高產：低產=3：1，所以F2出現(xiàn)產量下降的原因是性狀分離．
故選：B．
點評：本題綜合考查育種的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

秸稈不直接當燃料燒掉，而是做飼料喂牲畜，而后牲畜糞便入沼氣池，最后沼渣做肥料，這樣就能實現(xiàn)
 
，從而大大提高能量的利用率．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

能夠使番茄細胞表達出雞卵清蛋白的育種方法不涉及到（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)
B、動物細胞培養(yǎng)
C、基因工程
D、細胞工程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

優(yōu)質彩棉是通過多次雜交獲得的品種，其自交后代常出現(xiàn)色彩、纖維長短等性狀遺傳不穩(wěn)定的問題．請分析回答：
（1）欲解決彩棉性狀遺傳不穩(wěn)定的問題，理論上可直接培養(yǎng)
 
，通過
 
育種方式，快速獲得純合子．但此技術在彩棉育種中尚未成功．
（2）為獲得能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)質彩棉品種，研究人員以白色棉品種57-4做母本，棕色彩棉做父本雜交，受粉后存在著精子與卵細胞不融合但母本仍可產生種子的現(xiàn)象．這樣的種子萌發(fā)后，會出現(xiàn)少量的父本單倍體植株、母本單倍體植株及由父本和母本單倍體細胞組成的嵌合體植株．
①欲獲得純合子彩棉，應選擇
 
植株，用秋水仙素處理植株的
 
，使其體細胞染色體數(shù)目加倍．
②如圖是研究人員在誘導染色體數(shù)目加倍時的實驗處理和結果，本實驗的目的是探究
 
．實驗效果最好的實驗處理是
 
． 
③欲鑒定枝條中染色體數(shù)目是否加倍，可以通過直接測量
 
，并與單倍體枝條進行比較作出判斷．
（3）欲檢測染色體數(shù)目已加倍的植株是否為純合體，在實踐中應采用
 
的方法，依據(jù)后代是否出現(xiàn)
 
作出判斷．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病是威脅人類健康的十大殺手之一．常見的糖尿病分為兩種類型：I型糖尿病和II型糖尿�。埜鶕�(jù)所學知識回答：
（1）I型糖尿病的病因是免疫系統(tǒng)對胰島B細胞進行攻擊造成胰島B細胞受損，此疾病屬于免疫異常中
 
�。捎谝葝uB細胞受損，患者體內胰島素含量
 
，使組織細胞對葡萄糖的
 
減弱，導致血糖升高并出現(xiàn)糖尿．
（2）II型糖尿病的病因是胰島B細胞功能正常但體內含有抗胰島素受體的抗體，給這種患者注射胰島素
 
 （能/不能）有效調節(jié)其血糖水平，原因是
 
．
（3）現(xiàn)給出以下材料，請你設計實驗驗證I型糖尿病是由于胰島素缺乏引起的．實驗材料：兩只健康且大小相同的狗、胰島素、試管、斐林試劑及其他必需用品．
實驗步驟：
第一步：其中一只狗的胰島切除，另一只狗不切除胰島但做相應處理．
第二步：分別收集狗的尿液于兩支試管中，然后滴加斐林試劑并加熱，觀察顏色變化．
第三步：給切除胰島的狗喂食適量的胰島素，一段時間后收集尿液，用斐林試劑鑒定，觀察顏色變化．
請根據(jù)以上內容回答問題：
①指出上述實驗步驟中的一項錯誤之處：
 
．
②請推測步驟糾正后實驗狗的實驗現(xiàn)象．
第二步的實驗現(xiàn)象是
 
；第三步的實驗現(xiàn)象是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

DNA計算機技術已成為科學研究的熱點．若用DNA分子存儲信息，理論上一個含有100個堿基的雙鏈DNA分子片段最多可存儲多少個不同的數(shù)據(jù)（　�。�
A、50
B、100
C、450
D、4100

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、IV分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a-g表示能量值．請據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為
 
．通常情況下，位于營養(yǎng)級IV的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ，主要原因是
 
．
（2）若圖甲中營養(yǎng)級I所固定的太陽能總量為y，則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
 
（用圖中所給字母表示）．
（3）由圖乙可以總結出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是
 
．
（4）若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構成的食物關系如圖丙．其中，甲能量中比例為X的部分直接提供給丙，則要使丙能增加AkJ，至少需要消耗甲的能量為
 
kJ（用所給字母表示）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為了測定酵母菌在不同氧濃度下的呼吸方式，現(xiàn)準備了2只玻璃瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、酵母菌液、10%的NaOH溶液、清水等．1號玻璃瓶的實驗裝置如圖所示．
（1）由于酵母菌的呼吸作用，1號玻璃瓶內的氣體發(fā)生了變化，使得墨滴向左移動，顯然瓶內氣體減少了，減少的氣體是
 
．
（2）1號玻璃瓶內的氣體變化還不足以判斷酵母菌的呼吸方式，由此還要利用2號玻璃瓶來測定酵母菌呼吸作用過程中的某一種氣體的變化．請根據(jù)1號圖及題干中的器材與試劑，說出2號圖裝置與1號圖的不同
 
，以此可以測出
 
量．
（3）若1號裝置
 
，2號裝置
 
，則酵母菌此時只進行有氧呼吸．
（4）若1號裝置
 
，2號裝置
 
，則酵母菌此時只進行無氧呼吸．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖代表某一生態(tài)系統(tǒng)，錯誤的說法是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的成分不包括非生物的物質和能量
B、生產者、消費者和分解者缺一不可
C、能量流動沿生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構進行
D、信息傳遞可維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

查看答案和解析>>

同步練習冊答案