A. | 甲、乙兩種膜的基本骨架都是磷脂雙分子層 | |
B. | 乙中的[H]主要來自于有氧呼吸第二階段 | |
C. | 乙的膜上除產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還可產(chǎn)生ATP,用于光合作用的暗反應(yīng) | |
D. | 影響甲、乙兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是光照強(qiáng)度和溫度 |
分析 本題考查膜結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系.甲由于存在色素分子,并且能發(fā)生水的光解,說明是類囊體薄膜,乙結(jié)構(gòu)發(fā)生還原氫的氧化,說明是有氧呼吸的第三階段,發(fā)生在線粒體的內(nèi)膜上.
解答 解:A、甲膜是葉綠體的類囊體薄膜,乙膜是線粒體的內(nèi)膜,兩種膜的基本骨架都是磷脂雙分子層,A正確;
B、圖乙中的[H]主要來自于有氧呼吸第二階段,也有少量的來自有氧呼吸的第一階段,B正確;
C、乙膜發(fā)生的是還原氫的氧化,發(fā)生在線粒體的內(nèi)膜上,能夠形成大量的ATP用于各項(xiàng)生命活動(dòng),但光合作用的暗反應(yīng)需要的ATP是來自光反應(yīng),C錯(cuò)誤;
D、甲膜發(fā)生光反應(yīng),需要光照,乙膜發(fā)生還原氫的氧化,需要酶的催化,酶的活性受溫度的影響,所以影響甲、乙兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是光照和溫度,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題通過對植物的某個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)和膜上發(fā)生的生化反應(yīng)圖,考查考生對題圖的理解能力、獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力,難度適中,判斷膜系統(tǒng)的種類的依據(jù)就是根據(jù)膜上的其它的物質(zhì),比如酶的種類、色素或者發(fā)生的反應(yīng)等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)不同,但兩者的作用都是傳遞調(diào)節(jié)信號 | |
B. | 神經(jīng)系統(tǒng)不能釋放激素 | |
C. | 激素和神經(jīng)遞質(zhì)都直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生理活動(dòng) | |
D. | 穩(wěn)態(tài)失調(diào)必然引起機(jī)體的溫度升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子細(xì)胞中的細(xì)胞核變成精子頭的主要部分 | |
B. | 中心體與精子的形成無關(guān) | |
C. | 線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘 | |
D. | 高爾基體發(fā)育為頭部的頂體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn) 組別 | 親本的處理方法 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紫色子葉 | 白色子葉 | ||
實(shí)驗(yàn)一 | 甲植株自花傳粉 | 492 | 0 |
實(shí)驗(yàn)二 | 乙植株自花傳粉 | 0 | 997 |
實(shí)驗(yàn)三 | 甲植株與乙植株雜交 | 1511 | 0 |
實(shí)驗(yàn)四 | 丙植株自花傳粉 | 297 | 101 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用3H標(biāo)記氨基酸探明了分泌蛋白的移動(dòng)途徑 | |
B. | 用18O標(biāo)記H2O和CO2有力的證明了CO2是光合作用的原料 | |
C. | 用14C標(biāo)記CO2探明了光合作用產(chǎn)生的氧只來源于水 | |
D. | 用35S和32P標(biāo)記同一噬菌體,可證明噬菌體的DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與甲相比,乙中細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率低 | |
B. | ①②③三個(gè)過程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③ | |
C. | 丁細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,細(xì)胞周期變長 | |
D. | ①②③④過程都有蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管 | B. | 渴覺中樞、腎小管、抗利尿激素 | ||
C. | 抗利尿激素、腎小管、渴覺中樞 | D. | 渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程是在分子水平上進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工 | |
B. | 基因工程屬于染色體變異 | |
C. | 基因工程可定向改變生物性狀 | |
D. | 基因工程可以導(dǎo)入不同種生物的基因 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南省洛陽市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•許昌期末)某生物學(xué)家正在研究某一種魚類的季節(jié)性遷徙捕食行為,他的研究對象屬于哪一生命層次( )
A.個(gè)體 B.種群 C.生物群落 D.生態(tài)系統(tǒng)
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