7．酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的區(qū)別在于是否（　�。�
A．消耗葡萄糖B．產(chǎn)生CO2C．產(chǎn)生酒精D．消耗氧氣

分析 1、酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生水和二氧化碳，表達(dá)式為：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量；
2、酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳，表達(dá)式為：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．

解答 解：A、酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都可以以葡萄糖等有機(jī)物為反應(yīng)物，A錯(cuò)誤；
B、酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，B錯(cuò)誤；
C、酵母菌無(wú)氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生酒精，C正確；
D、酵母菌有氧呼吸消耗氧氣，無(wú)氧呼吸不消耗氧氣，D正確．
故選：CD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酵母菌的呼吸方式，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響，下列敘述正確的是（　�。�
A．橫向放置的植物，根的近地端和遠(yuǎn)地端的生長(zhǎng)素濃度分別為A、D
B．植物頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長(zhǎng)素的濃度依次分別為B、A
C．在利用生長(zhǎng)素作用原理來(lái)培育無(wú)子番茄時(shí)，所用生長(zhǎng)素濃度應(yīng)低于E點(diǎn)濃度
D．若C點(diǎn)表示促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適宜濃度，則A、D點(diǎn)分別表示促進(jìn)根、芽生長(zhǎng)的最適宜濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種器官或系統(tǒng)．①、②是有關(guān)的生理過(guò)程．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
B．Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過(guò)①進(jìn)入血漿
C．②表示重吸收作用，Ⅳ表示的器官是皮膚
D．內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體只須通過(guò)肺泡壁即可完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列生理功能或生化反應(yīng)與ATP的消耗有關(guān)的是（　�。�
①光反應(yīng)　    ②暗反應(yīng)　       ③葉肉細(xì)胞吸收CO2　   ④小腸吸收氨基酸
⑤脫水縮合　  ⑥紅細(xì)胞吸收葡萄糖      ⑦RNA通過(guò)核孔．
A．①②③⑥B．①④⑤⑦C．②④⑤⑦D．③④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖甲是某湖區(qū)生態(tài)系統(tǒng)部分生物的食物關(guān)系圖，圖乙是對(duì)某引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)速率曲線(xiàn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）若由于某種原因?qū)е侣菸嚾克劳�，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將降低．請(qǐng)寫(xiě)出此時(shí)鯽魚(yú)獲得能量最少的食物鏈綠藻→輪蟲(chóng)→鯽魚(yú)．
（2）圖乙在t1時(shí)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該魚(yú)類(lèi)的種群密度，第一次捕獲30條全部標(biāo)志后釋放，一天后進(jìn)行第二次捕捉，在第二次捕獲中，未標(biāo)志的40條、標(biāo)志的10條，估算該魚(yú)類(lèi)種群在t1時(shí)是150條．
（3）圖乙中，在t1和t2時(shí)期該魚(yú)類(lèi)種群的年齡組成分別為增長(zhǎng)型，穩(wěn)定型，請(qǐng)根據(jù)第（2）小題的數(shù)據(jù)畫(huà)出該魚(yú)種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系曲線(xiàn)圖（要求標(biāo)出tl、t2對(duì)應(yīng)的實(shí)際數(shù)值）．
（4）下表是該湖區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果．表中的A、B、C為不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，D為分解者
同化總量（106J）儲(chǔ)存能量（106J）呼吸消耗能量（106J）
A950250700
B1003565
C15510
D18080100
分析如表可知，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為950 106J，從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．當(dāng)今全球出現(xiàn)的諸多環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性遭到破壞有關(guān)．請(qǐng)回答下列有關(guān)生態(tài)方面的問(wèn)題．

（1）某地區(qū)將天然林全部砍伐燒毀，大量單一種植巨尾桉，請(qǐng)分析這種做法的弊端：物種過(guò)于單一，會(huì)降低生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性．
（2）如圖1為某生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物種群自動(dòng)調(diào)控模型，該動(dòng)物的數(shù)量常常隨環(huán)境資源的改變而發(fā)生波動(dòng)．
①該自動(dòng)調(diào)控模型中右側(cè)的調(diào)節(jié)機(jī)制為負(fù)反饋，出生率和死亡率對(duì)于種群密度（種群數(shù)量）變化起決定作用．
②若此模型表示老鼠的種群數(shù)量變化，可看出，滅鼠時(shí)若只采用直接殺死的辦法，老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原來(lái)的水平．請(qǐng)你依據(jù)此模型提出更有效的滅鼠策略：使老鼠生存的環(huán)境阻力增加，降低環(huán)境容納量．
（3）植物對(duì)于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有重要作用，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
①當(dāng)研究水稻胚芽鞘的向光生長(zhǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)根具有背光生長(zhǎng)現(xiàn)象，經(jīng)研究該現(xiàn)象也是由于生長(zhǎng)素分布不均引起的．現(xiàn)已測(cè)得圖2中A、B、C、D四處生長(zhǎng)素濃度，a：由于操作失誤造成記錄丟失，請(qǐng)幫忙在坐標(biāo)曲線(xiàn)上標(biāo)出A、B、C、D對(duì)應(yīng)的位點(diǎn)．b：根的背光生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性特點(diǎn)．
②現(xiàn)想用水稻的莖段做組織培養(yǎng)，寫(xiě)出培養(yǎng)流程：外植體→愈傷組織→幼苗．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．某研究性學(xué)習(xí)小組探究營(yíng)養(yǎng)液中O2含量變化對(duì)某植物吸收K+速率的影響（其他條件都是適宜的），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可分析得出該植物吸收K+是要消耗能量的
B．從圖中可以看出該植物必須在有氧條件下才能吸收K+
C．ab段限制K+吸收速率的主要因素是O2濃度
D．bc段表示除了營(yíng)養(yǎng)液中O2含量，還有其他因素影響K+的吸收速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是（　�。�
A．功能越復(fù)雜的生物膜，蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量就越多
B．生物膜的功能特性是選擇透過(guò)性
C．葉綠體類(lèi)囊體薄膜也屬于生物膜系統(tǒng)
D．溶酶體、液泡、核糖體均具有單層膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖表示生長(zhǎng)素濃度與植物生長(zhǎng)的關(guān)系．下列部位的生長(zhǎng)素濃度與生長(zhǎng)關(guān)系，與圖意相吻合的是（　�。�
A．胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)時(shí)，尖端下部的背光側(cè)
B．植株橫置時(shí)，莖彎曲部位的近地側(cè)
C．植株橫置時(shí)，根彎曲部位的背地側(cè)
D．具頂芽植株的側(cè)芽部位

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同步練習(xí)冊(cè)答案