18．人體X、Y、Z分別表示人體內(nèi)三種內(nèi)分泌腺，甲、乙、丙分別表示它們分泌的激素，箭頭表示它們之間的關(guān)系．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．圖示既存在著激素分泌的分級調(diào)節(jié)，又存在著反饋調(diào)節(jié)
B．若圖示甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)，丙幾乎能夠作用于體內(nèi)所有細胞
C．甲、乙和丙一經(jīng)靶細胞接受并起作用后都會被滅活
D．甲、乙和丙既是調(diào)節(jié)生命活動的信息分子，也會組成細胞結(jié)構(gòu)

分析 分析題圖：圖示可表示甲狀腺激素或性激素的分級調(diào)節(jié)過程，以甲狀腺激素為例，則圖中X為下丘腦，Y為垂體，Z為甲狀腺，甲為促甲狀腺激素釋放激素，乙為促甲狀腺激素，丙為甲狀腺激素．

解答 解：A、X→Y→Z存在著激素分泌的分級調(diào)節(jié)，Z→X，Z→Y存在著反饋調(diào)節(jié)，A正確；
B、圖示甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)，則丙表示甲狀腺激素，能提高細胞的代謝水平，則作用于體內(nèi)所有細胞，B正確；
C、甲、乙和丙一經(jīng)靶細胞接受并起作用后都會被相關(guān)酶分解失去活性，C正確；
D、甲、乙和丙是調(diào)節(jié)生命活動的信息分子，但不能組成細胞結(jié)構(gòu)，D錯誤．
故選：D．

點評 本題結(jié)合分級調(diào)節(jié)過程圖，考查體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求考生識記甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程，能準確判斷圖中各分泌腺和激素的名稱，再結(jié)合所學的知識準確判斷各選項．需要注意的是甲狀腺激素對下丘腦和垂體分泌相應的激素存在負反饋調(diào)節(jié)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．金黃色葡萄球菌是一種具有高度耐鹽性的微生物，可引起人類肺炎、腸炎等疾病．金黃色葡萄球菌在血平板（培養(yǎng)基中添加適量血液）上生長時，可破壞菌落周圍的紅細胞，使其褪色．下圖為定性檢測鮮牛奶中是否存在金黃色葡萄球菌的操作流程，請回答相關(guān)問題．

（1）7.5%NaCl肉湯培養(yǎng)基可為微生物提供的營養(yǎng)成分包括碳源、氮源、水和無機鹽，用7.5%NaCl肉湯培養(yǎng)基進行選擇培養(yǎng)的主要目的是增加金黃色葡萄球菌的數(shù)量．
（2）操作中在血平板上的接種方法是平板劃線法，接種操作前后需要對接種工具進行灼燒滅菌．
（3）在制備血平板時需將pH調(diào)節(jié)至微堿性 （“微酸性”或“微堿性”）后滅菌，待培養(yǎng)基冷卻后，再加入適量血液．按培養(yǎng)基功能分類，血平板屬于鑒別培養(yǎng)基．
（4）經(jīng)多次規(guī)范操作、重復實驗，血平板上均出現(xiàn)周圍存在透明圈的菌落，初步證明鮮牛奶中存在金黃色葡萄球菌，但鮮牛奶供應商仍認為此菌并非鮮牛奶所攜帶，因此，要對本操作進行完善，完善的方案是設(shè)置不加鮮牛奶其他操作均相同的對照組．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖所示為人類“治療性克隆”的大概過程，請據(jù)圖作答．

（1）如圖A、B過程用到的生物技術(shù)分別是核移植、早期胚胎培養(yǎng)（或動物細胞培養(yǎng)），甲稱作囊胚．
（2）乙是具有自我更新（自我維持）和分化發(fā)育潛能 的胚胎干細胞．
（3）相同的胚胎干細胞，通過C過程“克隆”的結(jié)果各種各樣，如有的是胰島細胞，有的是血細胞，有的是心肌細胞，究其本質(zhì)原因是基因的選擇性表達的結(jié)果．上述“克隆”過程是胚胎干細胞細胞分裂和細胞分化的結(jié)果．
（4）按上述方法克隆的器官在移植方面的主要優(yōu)點是無排斥反應．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖1為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)．圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中所示的種間關(guān)系有捕食、競爭．
（2）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，凍原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性低，因為凍原生態(tài)系統(tǒng)動植物種類稀少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單．
（3）圖2中甲代表的生物成分是生產(chǎn)者，B代表的生理過程是呼吸作用，丙在碳循環(huán)中的作用是將動植物遺體和動物的排遺物分解成無機物．
（4）假如北極狐的食物$\frac{1}{2}$來自雷鳥，$\frac{1}{4}$來自植物，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費者的傳遞效率為10%，從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%，如果北極狐種群增加的重量為1kg，那么其中直接消耗雷鳥和植物分別為2.5kg和2.5kg．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)中某類捕食者消耗的獵物數(shù)與獵物種群密度的關(guān)系曲線①，能反映這類捕食者消耗的獵物比例與獵物種群密度關(guān)系的是圖3中的IV曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．如圖為某動物體內(nèi)細胞分裂的一組圖象，有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．②中的染色體行為是生物變異的根本來源之一
B．上圖中表示有絲分裂的細胞是①、②、④
C．細胞①、③產(chǎn)生的子細胞中均有同源染色體
D．④細胞分裂形成精細胞或第二極體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列操作得到的數(shù)據(jù)比實際數(shù)值偏小的是（　　）
A．樣方法：在個體密集區(qū)取樣
B．標志重捕法：標記物易脫落
C．抽樣檢測法：在未經(jīng)搖勻的酵母菌培養(yǎng)液下層取樣
D．豐富度調(diào)查：不統(tǒng)計不認識的物種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．下面是某雄性動物（2n=4）在生殖和發(fā)育過程中的有關(guān)圖示示．圖1是減數(shù)分裂過程簡圖，圖2、圖3是一同學學畫的不同時期細胞分裂圖象和細胞染色體數(shù)目的變化曲線，請據(jù)圖回答：

（1）圖1中的②過程產(chǎn)生的細胞叫次級精母細胞，圖2中的丙細胞處在該過程中． 圖3中從④到⑤的生理過程中未發(fā)生（填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）了基因重組．
（2）圖2中乙細胞時期處于圖3中⑤（填編號）階段，其分裂產(chǎn)生的子細胞為圖1中精原細胞．在發(fā)育過程中，該動物體內(nèi)的細胞中染色體組數(shù)最多時有4個．
（3）圖3中，曲線①→②階段形成的原因是同源染色體分離；曲線②→③階段形成的原因是著絲點分裂，姐妹染色單體分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下面三個裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A．乙裝置有色液滴向左移動，說明種子萌發(fā)只進行有氧呼吸
B．甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)熱
C．丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2
D．三個裝置中的種子都必須進行消毒處理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．除病毒等少數(shù)種類外，生物體都是由細胞構(gòu)成的．它證明了（　�。�
A．生命起源于非生命B．生物與非生物具有統(tǒng)一性
C．細胞具有多樣性D．生物界具有統(tǒng)一性

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