下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強度對綠色植物光合作用的影響。請據(jù)圖回答:

(1)對于溫室里的農(nóng)作物,增施農(nóng)家肥可以提高光能利用率,其原理符合______圖。

(2)若乙圖曲線表示某植物在恒溫30℃時光合速率與光照強度的關系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別25℃為30℃和,那么在原有條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,曲線B點將向______移動、C點將向______移動。

(3)乙圖中的D點時刻,小麥葉片維管束鞘細胞中產(chǎn)生ATP的細胞器是          

(4)有兩位同學依據(jù)甲圖,分別繪出了植物在適宜光照條件下吸收和釋放的CO2量與外界環(huán)境中CO2含量之間的關系圖,如下圖丙和丁所示。其中正確的是______圖。請在你認為正確的圖中橫坐標上標注出甲圖中A點對應的位置。

(1)甲      (2)上   左       (3)線粒體

(4)丁     圖示見下

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

(22分)(09成都一診)

(I)下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強度對綠色植物光合作用的影響。請據(jù)圖回答:

 


(1)對于溫室里的農(nóng)作物,增施農(nóng)家肥可以提高光能利用率,其原理符合        圖。

(2)若乙圖曲線表示某植物在恒溫30°C時光合速率與光照強度的關系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30°C,那么在原有條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25°C,曲線B點將向       移動、C點將向       移動。

(3)乙圖中的D點時刻,小麥葉片維管束鞘細胞中產(chǎn)生ATP的細胞器是           。

(4)有兩位同學依據(jù)甲圖,分別繪出了植物在適宜光照條件下吸收和釋放的CO2量與外界環(huán)境中CO2含量之間的關系圖,如下圖丙和丁所示。其中正確的是        圖。請在你認為正確的圖中橫坐標上標注出甲圖中A點對應的位置。

 


(Ⅱ)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,人們常根據(jù)不同激素的作用機理,采取一定技術來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質。

(1)當棉花生長出現(xiàn)頂端優(yōu)勢時,摘掉頂芽,可促進側芽發(fā)育成枝條,這是因為側芽部位的             降低了,側芽生長的抑制作用被解除。在一箱未成熟的柿子中放入幾個成熟的梨,結果柿子很快成熟了,這是因為                                     。

(2)科學實驗表明,植物葉片上氣孔的開閉與保衛(wèi)細胞中脫落酸(ABA)的含量多少密切相關。進一步的研究證實,ABA具有明顯促進氣孔關閉的作用。

為了驗證ABA可以導致葉片氣孔的關閉,請完成以下實驗,并回答相關問題。

材料用具:新鮮菠菜葉、鑷子、滴管、吸水紙、清水、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、適宜濃度的ABA溶液等。

實驗步驟:

①制片:在一潔凈的載玻片中央滴一滴        ,用鑷子從菠菜葉上撕取一小塊表皮浸入載玻片上的液體中并展平,蓋上蓋玻片。

②鏡檢:將制成的臨時裝片置于低倍顯微鏡下觀察并記錄。

③處理:接著將上述臨時裝片                                             

④鏡檢:將經(jīng)過步驟③處理過的臨時裝片,再置于低倍顯微鏡下進行觀察和記錄。

請回答:

①預測兩次鏡檢觀察結果的不同之處:

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      科目:高中生物 來源: 題型:

      (8分)下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強度對綠色植物光合作用的影響。請據(jù)圖回答:

      (1)對溫室中的農(nóng)作物增施農(nóng)家肥可以提高光能利用率,其原理符合上圖中的_               圖。若要用豆科植物作為綠肥,可以顯著增加土壤中______________元素的含量。

      (2)限制乙圖曲線最終趨于平緩的外界因素主要是_______________________、_______________。若乙圖表示某植物在恒溫30°C時光合速率與光照強度的關系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25°C和30°C,那么在原有條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25°C,曲線中B點將向______________移動,C點將向______________移動。

      (3)圖中的D點時刻,小麥根尖分生區(qū)細胞中能產(chǎn)生ATP的細胞器是____________。

      (4)乙圖中a點與c點相比,C3含量______________(增多、減少或不變)。

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      科目:高中生物 來源:2012屆四川省棠湖中學高三3月月考理科綜合試卷(生物部分) 題型:綜合題

      I、(5分)將長勢相同的大豆幼苗隨機的均分成A、B、C三組,分別放在相同的完全培養(yǎng)液中,最初檢測表明,他們對K+吸收量相同,對水的吸收量也基本相同,隨后三組幼苗分別進行如下處理,回答下列問題;

      植株
      A
      B
      C
      處理
      添加高濃度的KHNO3溶液
      注射“呼吸阻斷劑”
      減去部分葉片
      (1)吸水能力由小到大的順序是                  ;
      (2)B植株對礦質離子的吸收量會受到嚴重影響,其原因是                
      (3)A植株根尖成熟區(qū)細胞可能會發(fā)生                現(xiàn)象,根對水分和礦質離子吸收是一個                的過程。
      (4)在正常情況下根尖成熟區(qū)表皮細胞能夠進行的生命活動是          。(填編號)
      ①細胞增殖   ②滲透吸水    ③光合作用     ④細胞核DNA只轉錄不復制
      ⑤有mRNA經(jīng)核孔進入細胞質中
      II.(19分)下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強度對綠色植物光合作用的影響,請根據(jù)圖回答:

      (1)對溫室中農(nóng)作物增施農(nóng)家肥可以提高光能利用率,其原理符合上圖中的       圖,若要用豆科作物作為綠肥,可以顯著增加土壤中               元素的含量。
      (2)限制乙圖曲線最終趨于平緩的外界因素主要是             (至少兩項),若乙圖表示某植物在恒溫30℃時光合速率于光照強度的關系,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,曲線中B點將向        移動,C點將向               移動。
      (3)乙圖中的D點時刻,小麥葉片維管束鞘細胞中能產(chǎn)生ATP的細胞器是              
      (4)乙圖中a點和c點相比,C3含量                (增多,減少或不變)
      (5)(12分)某科學工作者為探究西紅柿生長的最佳光照強度,設計了下面的實驗:首先取若干生長狀況相同的西紅柿植株,平均分為7組,分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定CO2的濃度,12小時后再次測定CO2的濃度。實驗結果如下表:請分析回答:

      ①這一實驗的自變量是           ,寫出該實驗設計的一種無關變量:           。
      ②實驗中第1組在12小時后CO2濃度變化的原因是                       。
      ③如果在實驗過程中使用了不同品種的西紅柿植株,這樣設計違背了科學實驗的      原則。
      ④若將第7組植株突然移至第4組的條件下,短時間內(nèi)光合細胞中的ATP含量會           ,C5化合物的含量會           。
      ⑤該實驗設計尚不能確定西紅柿生長的最佳光照強度,請你提出進一步探究的實驗設計思路:                                    。

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      科目:高中生物 來源:河北省正定中學2010屆高三一模模擬(三)理綜生物部分 題型:綜合題

      (14分)下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強度對綠色植物光合作用的影響。請據(jù)圖回答:

      (1)對溫室中的農(nóng)作物施農(nóng)家肥可以提高興能利用率,其原理符合上圖中的圖。若要用豆科植物作為綠肥,可能顯著增加土壤中              元素的含量。
      (2)限制乙圖曲線最終趨于平緩的外界因素主要是(至少兩項)       、      。若乙圖表示某植物在恒溫30°C時光合速率與光照強度的關系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25°C和30°C,那么在原有條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25°C,曲線中B點將向       移動,C點將向        移動。
      (3)圖中的D點時刻,小麥葉片維管束鞘細胞中能產(chǎn)生ATP的細胞器是           。
      (4)乙圖中a點與c點相比,C3含量         (增多、減少或不變)

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      科目:高中生物 來源:2011-2012學年四川省高三3月月考理科綜合試卷(生物部分) 題型:綜合題

      I、(5分)將長勢相同的大豆幼苗隨機的均分成A、B、C三組,分別放在相同的完全培養(yǎng)液中,最初檢測表明,他們對K+吸收量相同,對水的吸收量也基本相同,隨后三組幼苗分別進行如下處理,回答下列問題;

      植株

      A

      B

      C

      處理

      添加高濃度的KHNO3溶液

      注射“呼吸阻斷劑”

      減去部分葉片

      (1)吸水能力由小到大的順序是                   ;

      (2)B植株對礦質離子的吸收量會受到嚴重影響,其原因是                

      (3)A植株根尖成熟區(qū)細胞可能會發(fā)生                 現(xiàn)象,根對水分和礦質離子吸收是一個                 的過程。

      (4)在正常情況下根尖成熟區(qū)表皮細胞能夠進行的生命活動是           。(填編號)

      ①細胞增殖    ②滲透吸水     ③光合作用      ④細胞核DNA只轉錄不復制

      ⑤有mRNA經(jīng)核孔進入細胞質中

      II.(19分)下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強度對綠色植物光合作用的影響,請根據(jù)圖回答:

      (1)對溫室中農(nóng)作物增施農(nóng)家肥可以提高光能利用率,其原理符合上圖中的        圖,若要用豆科作物作為綠肥,可以顯著增加土壤中                元素的含量。

      (2)限制乙圖曲線最終趨于平緩的外界因素主要是              (至少兩項),若乙圖表示某植物在恒溫30℃時光合速率于光照強度的關系,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,曲線中B點將向         移動,C點將向                移動。

      (3)乙圖中的D點時刻,小麥葉片維管束鞘細胞中能產(chǎn)生ATP的細胞器是              

      (4)乙圖中a點和c點相比,C3含量                 (增多,減少或不變)

      (5)(12分)某科學工作者為探究西紅柿生長的最佳光照強度,設計了下面的實驗:首先取若干生長狀況相同的西紅柿植株,平均分為7組,分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定CO2的濃度,12小時后再次測定CO2的濃度。實驗結果如下表:請分析回答:

      ①這一實驗的自變量是            ,寫出該實驗設計的一種無關變量:           

      ②實驗中第1組在12小時后CO2濃度變化的原因是                        。

      ③如果在實驗過程中使用了不同品種的西紅柿植株,這樣設計違背了科學實驗的       原則。

      ④若將第7組植株突然移至第4組的條件下,短時間內(nèi)光合細胞中的ATP含量會            ,C5化合物的含量會           

      ⑤該實驗設計尚不能確定西紅柿生長的最佳光照強度,請你提出進一步探究的實驗設計思路:                                     。

       

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