分析 分析題圖可知,A是蛋白質(zhì)分子,B是磷脂雙分子層,D是糖蛋白,D與A結(jié)合形成糖蛋白分布在細(xì)胞膜的外側(cè),另一側(cè)位細(xì)胞膜內(nèi)側(cè);a是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸由細(xì)胞膜外運(yùn)向膜內(nèi),b是通過(guò)自由擴(kuò)散的方式由膜外運(yùn)向細(xì)胞內(nèi),d是通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式由膜外運(yùn)向膜內(nèi),餓是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸由細(xì)胞膜內(nèi)運(yùn)向細(xì)胞外.
解答 解:(1)由于糖蛋白只存在于細(xì)胞膜的外表面,因此據(jù)圖中D物質(zhì)(糖蛋白)的分布可以判斷細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)和外側(cè).
(2)由圖可知B的疏水性是因?yàn)榱字肿拥奈膊渴鞘杷,而頭部是親水的.蛋白質(zhì)在膜中除圖示的貫穿式分布之外,還有鑲嵌式的分布,分布具有不對(duì)稱性.
(3)氧氣的運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散,圖中表示自由擴(kuò)散的編號(hào)為b;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞和進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程分別屬于主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散,又由于下方為細(xì)胞內(nèi),因此分別對(duì)應(yīng)圖中編號(hào)a、d.
(4)分析圖解可知,過(guò)程C物質(zhì)運(yùn)輸是從高濃度向低濃度一側(cè),并且需要載體蛋白的協(xié)助,但是不需要消耗能量,因此由圖示信息判斷C過(guò)程是一個(gè)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程.
故答案為:
(1)D
(2)尾部 鑲嵌
(3)b a、d
(4)被動(dòng)
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,分析題圖獲取有效信息是解題的關(guān)鍵,對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的掌握是解題的基礎(chǔ).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
花色 | 色素 |
白花 | 無(wú) |
藍(lán)花 | 藍(lán)色素 |
黃花 | 黃色素 |
紅花 | 紅色素 |
紫花 | 紅色素和藍(lán)色素 |
綠花 | 黃色素和藍(lán)色素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜或核膜的外膜 | B. | ②是高爾基體膜結(jié)構(gòu) | ||
C. | ③是葉綠體內(nèi)膜 | D. | ④是線粒體內(nèi)膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 標(biāo)本染色較深,觀察時(shí)應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈 | |
B. | 將位于視野右上方的物像移向中央,應(yīng)向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本 | |
C. | 轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前,應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野正中央 | |
D. | 若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇大聯(lián)考高三第八次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示細(xì)胞之間信息的傳遞方式,其中細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ和物質(zhì)E、F的關(guān)系可能是( )
細(xì)胞Ⅰ | 細(xì)胞Ⅱ | 物質(zhì)E | 物質(zhì)F | |
A | 下丘腦細(xì)胞 | 垂體細(xì)胞 | 促甲狀腺激素 | 受體 |
B | 效應(yīng)T細(xì)胞 | 病原體 | 抗體 | 糖蛋白 |
C | 甲狀腺細(xì)胞 | 垂體細(xì)胞 | 甲狀腺激素 | 受體 |
D | 傳出神經(jīng)元 | 傳入神經(jīng)元 | 神經(jīng)遞質(zhì) | 載體 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省棗陽(yáng)市高三8月第一次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表是生物科學(xué)史上對(duì)一些實(shí)驗(yàn)或生物事實(shí)的敘述,表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點(diǎn)”能相匹配的是( )
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