下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述，錯誤的是（　�。�
A、生物種群的繁衍離不開信息的傳遞
B、生態(tài)系統(tǒng)的信息都是由生物產(chǎn)生的
C、孔雀開屏是一種行為信息
D、信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
考點：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型
（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息．
（2）化學(xué)信息：生物在生命活動過程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)．
（3）行為信息：是指某些動物通過某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息．
2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：
（1）生命活動的正常進(jìn)行，離不開信息的作用；
（2）生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞；
（3）信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
解答： 解：A、生物種群的繁衍離不開信息的傳遞，A正確；
B、信息的來源可以是無機環(huán)境，也可以是生物，B錯誤；
C、孔雀開屏是一種行為信息，C正確；
D、信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，D正確．
故選：B．
點評：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類和作用，意在考查學(xué)生的理解和分析判斷能力，試題難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

對圖1、圖2、圖3三幅圖描述正確的是（　�。�
A、圖1中ab段和bc段都可以代表一個細(xì)胞周期，因為所用時間是一樣的
B、圖2中在a點溫度和b點溫度時酶的活性都很低，此時對酶活性的影響本質(zhì)是一樣的
C、圖3中bc段和de段光合作用速率都下降，此時造成光合速率下降的原因是一樣的
D、若圖1表示動物細(xì)胞的有絲分裂，則中心體的復(fù)制發(fā)生在a、c階段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于肽鏈的敘述，正確的是（　�。�
A、一條由n個氨基酸組成的肽鏈中含有的羧基數(shù)目和氧原子數(shù)目至少分別為1和n
B、通常情況下，分子式為C63H103O45N17S2的多肽鏈中最多含有16個肽鍵
C、由m個氨基酸組成的n條肽鏈中，完全水解共需要（m-n）個水分子
D、一條多肽分解成n條短肽鏈時增加的氨基和羧基的總量為2（n-1）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開放，吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋果酸儲存在液泡中；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸分解釋放CO2參與光合作用，如圖一、圖二．芥蘭的CO2利用過程如圖三，請據(jù)圖回答問題：

（1）蘆薈夜晚
 
（填“有”或“無”）光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生，原因是
 
．白天蘆薈進(jìn)行光合作用利用的CO2的來源有
 
和
 
．
（2）在上午10：00點時，突然降低環(huán)境中CO2的濃度，短時間內(nèi)蘆薈和芥蘭細(xì)胞中C3含量的變化分別是
 
、
 
．
（3）蘆薈氣孔開、閉的特點是對環(huán)境的適應(yīng)，推測其生活環(huán)境的特點是
 
．
（4）蘆薈的根尖分生區(qū)細(xì)胞與葉肉細(xì)胞相比，在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上不同的是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在熒光顯微鏡下觀察某動物的一個精原細(xì)胞的如下分裂過程，該過程中基因A、a、B、b被分別標(biāo)記為紅、黃、藍(lán)、綠色． ①、②、③細(xì)胞都處于染色體向兩極移動的時期．不考慮基因突變和交叉互換，下列有關(guān)推測合理的是（　�。�
A、①中向每一極移動都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點各1個
B、②中向每一極移動都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點各1個
C、③中向每一極移動都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點各1個
D、一個②產(chǎn)生的④按熒光點顏色分類，可分為4類

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于ATP的敘述，錯誤的是（　　）
A、ATP能直接給細(xì)胞的生命活動提供能量
B、ATP分子中含有2個高能磷酸鍵
C、生命活動旺盛的細(xì)胞中，ATP的含量較多
D、放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)光合作用的問題．

（1）如圖1是葉綠體的類囊體膜結(jié)構(gòu)示意圖，該場所反應(yīng)的產(chǎn)物為
 
、
 
和
 
．圖示中，葉綠素a（P680和P700）接受光的照射后被激發(fā)，能釋放勢能高的電子．提取P680和P700所用試劑為
 
．
（2）圖1中ATP（合成）酶除廣泛分布于真核細(xì)胞的葉綠體類囊體薄膜上，還分布于真核細(xì)胞的
 
膜上．
（3）若給植株澆灌H218O，一段時間后，葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了（CH218O），18O元素轉(zhuǎn)化成（CH218O）中18O的途徑是：H218O先參與
 
，生成
 
，最后生成（CH218O）．
（4）將長勢相同的小麥幼苗分成若干等份，在不同的溫度下先暗處理1h，測得其干重即葡萄糖的量的變化如圖2甲曲線所示；再分別置于同一光照強度下照射1h后，測得其干重與暗處理前的變化如圖2乙曲線所示．請據(jù)圖回答：
①小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)呼吸酶的最適溫度為
 
．
②29℃時，1h內(nèi)小麥通過光合作用產(chǎn)生的葡萄糖總量為
 
g．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在研究細(xì)胞周期時，可以用BrdU進(jìn)行標(biāo)記．將細(xì)胞置于含有BrdU的某種培養(yǎng)基中培養(yǎng)，當(dāng)細(xì)胞的DNA復(fù)制時，BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA的子鏈中．將處于不同細(xì)胞周期的中期細(xì)胞進(jìn)行常規(guī)制片，經(jīng)特殊染色后，在顯微鏡下觀察每條染色體的姐妹染色單體的著色情況．由于摻入BrdU的情況不同，著色的深淺也不同：在染色單體中，若DNA只有一條單鏈摻有BrdU，則著色深；若DNA的兩條單鏈都摻有BrdU，使DNA雙鏈螺旋程度降低，從而著色淺．請分析回答：
（1）若觀察到置于含有BrdU的某種培養(yǎng)基中培養(yǎng)的細(xì)胞中所有染色體上的兩條姐妹染色單體著色深，則該細(xì)胞正處于第
 
個細(xì)胞周期的中期．
（2）若細(xì)胞中的所有染色體上的兩條姐妹染色單體一條著色深、一條著色淺，則該細(xì)胞正處于第
 
個細(xì)胞周期的中期．此時細(xì)胞每條染色體中有
 
條脫氧核苷酸鏈含有BrdU，說明DNA經(jīng)過了
 
次復(fù)制．
（3）科學(xué)研究表明，在細(xì)胞周期中，染色體的兩條姐妹染色單體之間可能發(fā)生部分交換．若用顯微鏡觀察，如何判斷姐妹染色單體已發(fā)生了部分交換？
 
．
（4）當(dāng)細(xì)胞完成一個細(xì)胞周期后，將可能有以下三種變化：①繼續(xù)進(jìn)人下一個細(xì)胞周期；②暫停分裂，但保留分裂能力；③停止分裂，分化成特定功能的細(xì)胞．癌細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶B細(xì)胞分別屬于哪一類型？（填序號）
 

（5）癌細(xì)胞的細(xì)胞周期小于正常細(xì)胞．癌基因的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了一個漫長的歷程．1910年科學(xué)家從患肉瘤的雞身體內(nèi)抽取體液，然后把這種無細(xì)胞的抽取液注射到正常雞體內(nèi)，結(jié)果被注射的雞也長出同樣的肉瘤．于是他認(rèn)為導(dǎo)致雞腫瘤的病原體最可能是某種病毒．1963年有人從勞氏肉瘤病毒中篩選出兩種突變型：①溫度敏感突變型tsRSV；②缺失突變型tdRSV，并用它們分別對體外培養(yǎng)的雞成纖維細(xì)胞進(jìn)行轉(zhuǎn)化，其結(jié)果如圖．
①雞成纖維細(xì)胞在體外培養(yǎng)時進(jìn)行的是
 
分裂；B組實驗說明了
 
．
②1976年有人利用勞氏肉瘤病毒的致癌基因核酸序列作探針與雞細(xì)胞核DNA雜交，發(fā)現(xiàn)勞氏肉瘤病毒致癌基因與雞細(xì)胞核DNA存在高度相似的序列．雜交時遵循
 
，那些高度相似的序列在正常情況下與細(xì)胞的分裂分化有關(guān)，叫做
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某多肽化合物的示意圖，下列有關(guān)此化合物的敘述中，不正確的是（　　）
A、氨基酸的不同種類主要由②、④、⑥、⑧決定的
B、③、⑤、⑦的形成與R基無關(guān)
C、該多肽鏈游離的羧基多于游離的氨基
D、該多肽鏈在形成過程中，相對分子質(zhì)量減少了36

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案