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細胞內受損的線粒體釋放的信號蛋白,會引發(fā)細胞非正常死亡.細胞通過“自噬作用”及時清除受損線粒體及其釋放的信號蛋白的過程如圖所示.自噬體內的物質被水解后,其產物的去向是排出細胞外或被細胞利用.下列敘述錯誤的是( 。
A、吞噬泡的吞噬過程體現了生物膜在結構上具有一定的流動性
B、受損線粒體的功能逐漸退化,則氧氣的消耗量會減少
C、細胞及時清除受損的線粒體,有利于維持細胞內部環(huán)境相對穩(wěn)定
D、當細胞養(yǎng)分不足時,細胞“自噬作用”一般都會減弱
考點:細胞膜的結構特點,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:生物膜的磷脂分子是可以運動的,蛋白質分子大都是可以運動的,生物膜具有一定的流動性,分析題圖可知,吞噬跑吞噬作用存在膜形態(tài)的變化,體現了生物膜的流動性特點;線粒體是有氧呼吸的主要場所,氧氣進入線粒體后,與還原氫結合形成水,線粒體功能退化,細胞消耗的氧氣量減少.
解答: 解:A、吞噬泡噬過程存在于膜的形態(tài)變化,體現了膜的流動性特點,A正確;
B、線粒體是有氧呼吸的場所,氧氣在線粒體中被消耗,線粒體功能退化,氧氣的消耗量減少,B正確;
C、細胞及時清除受損的線粒體,維持了細胞內部環(huán)境的相對穩(wěn)定,C正確;
D、當細胞養(yǎng)分不足時,細胞“自噬作用”一般都會增強,為細胞提供更多的養(yǎng)分,D錯誤.
故選:D.
點評:本題的知識點是生物膜的流動性特點和有氧呼吸的過程,分析題干和題圖獲取信息是解題的突破口,對于生物膜的流動性特點和有氧呼吸的過程的理解應用是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

造成溫室效應的主要原因和緩解全球溫室效應危機的重要措施分別是(  )
A、煤、石油、天然氣大量燃燒;植樹造林
B、SO2等有毒氣體的大量產生;種植夾竹桃等能大量吸收SO2的植物
C、人造含氟致冷劑的泄漏;采用無氟致冷劑
D、汽車和工廠排放的廢氣和煙塵;收取排污費,限令整改

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科目:高中生物 來源: 題型:

某自花受粉植物的花色有三種,分別是紫色、紅色和白色.現將兩株紅花植株進行雜交,F1全部表現為紫花植物;將F1自交,F2獲得191株紫花植物、125株紅花植物、21株白花植物.回答下列問題:
(1)分析實驗結果推測:該植物的花色是由
 
對基因控制的,且遵循
 
定律.
(2)為驗證上述推測是否正確,可用F1紫花植物與
 
植物雜交,觀察后代的性狀表現,并統(tǒng)計各表現型的比例.如果推測正確,則后代的表現型及數量比為
 

(3)假設上述推測正確,現取F2中的兩株紅花植物做雜交實驗,若后代的表現型只有紫花植物,則這兩株紅花植物的基因型最可能為
 
(若花色由一對等位基因控制,用A,a表示,若由兩對等位基因控制,用A,a和B,b表示,以此類推.);若后代出現了白花植物,則這兩株紅花植物的基因型為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為研究光合作用的實驗裝置.用打孔器在某植物的葉片上打出多個葉圓片,再用氣泵抽出氣體直至葉片沉入水底,然后將等量的葉圓片轉至含有不同濃度的NaHCO3溶液中,給予一定的光照,測量每個培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時間(見圖乙),以研究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度的關系.(假設實驗用的NaHCO3溶液濃度不影響細胞呼吸)有關分析正確的是

(1)本實驗的自變量是
 

(2)在ab段,隨著NaHCO3溶液濃度的增加,光合作用速率
 

(3)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度由30℃調節(jié)到25℃,圖乙曲線中bc段將向
 
移動.
(4)在c點以后,因NaHCO3溶液濃度過高,使葉肉細胞
 
而導致代謝水平下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是裸露巖石上開始的群落演替過程,圖2表示某種草本植物的個體數量隨演替時間的變化情況.下列敘述正確的是( 。
A、圖1所示的群落演替過程屬于次生演替
B、形成頂極群落后,群落水平方向上表現斑塊性和鑲嵌性是空間異質性的表現
C、圖2所示種群在t1和t2時,年齡結構不同
D、圖2中種群數量的波動主要受溫度和濕度等內源性因素調節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于激素的敘述,不正確的是( 。
A、植物激素能夠調控細胞的基因表達
B、各種動物激素獨立調節(jié),多種植物激素共同調節(jié)
C、動植物激素都能傳遞信息
D、動植物激素在發(fā)揮作用后最終都不能保持活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

切除老鼠體內的甲狀腺,10d后將其同沒有切除甲狀腺的老鼠相比,切除甲狀腺的老鼠的代謝能力明顯下降,并且無法檢驗出其血液中甲狀腺激素.切除5d后,將溶解于某溶劑的一定量的甲狀腺激素給老鼠連續(xù)注射5d,過10d后觀察,其物質代謝能力沒有下降.由此可推測:甲狀腺激素能增強物質的代謝能力.為了證明這一推論,有必要進行其他幾組對比實驗,以作觀察比較.你認為下列哪項為最適宜的對比實驗組( 。
A、既沒有切除甲狀腺,又未注射甲狀腺激素的實驗組
B、增加甲狀腺激素的注射量后進行切除手術,過5d后再移植甲狀腺的實驗組
C、從進行切除后的第5d開始,只注射用于該實驗的溶劑的實驗組
D、將溶解于另一種溶劑的(與上述溶液不同)的甲狀腺激素注射到剛剛做完切除手術的實驗組

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科目:高中生物 來源: 題型:

有絲分裂前期的細胞與減數分裂前期Ⅰ細胞的區(qū)別在于( 。
A、前者中染色體的含量是后者的一半
B、前者中染色體的含量是后者的兩倍
C、減數分裂細胞中形成四分體
D、有絲分裂細胞中形成四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

將長勢相同的三盆麥苗分別置于鐘罩內如圖,甲、乙兩盆分別罩綠色、紅色、透明膜,預計長勢由強到弱的順序是(  )
A、甲>乙>丙
B、乙>甲>丙
C、丙>乙>甲
D、丙>甲>乙

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