18．已知甲圖中g(shù)與乙圖中的“物質(zhì)X”為同一物質(zhì)，據(jù)圖回答下列問題：

（1）若f代表染色體，則e能被甲基綠染成綠色，將其徹底水解可得到[a]磷酸、[b]堿基和[c]脫氧核糖三種小分子物質(zhì)，e的空間結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為雙螺旋結(jié)構(gòu)．
（2）若f代表一種細(xì)胞器，且是合成物質(zhì)X的場所，則e是RNA．在乙圖④過程中，所需的轉(zhuǎn)運工具是tRNA，其具體功能是識別并轉(zhuǎn)運氨基酸．
（3）若f代表一種病毒，現(xiàn)在科學(xué)家依次普遍認(rèn)為它的起源晚于細(xì)胞，請根據(jù)所學(xué)生物學(xué) 知識給出支持這種觀點的理由：病毒必須寄生于細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行各項生命活動．

分析 分析圖乙：該圖是中心法則的內(nèi)容，其中①是轉(zhuǎn)錄過程，②是逆轉(zhuǎn)錄過程，③是RNA復(fù)制過程，④是翻譯過程，⑤是DNA分子的復(fù)制過程，物質(zhì)X是蛋白質(zhì)．

解答 解：（1）f是染色體，e是DNA，能被甲基綠染成綠色；DNA初步水解的產(chǎn)物是脫氧核苷酸，徹底水解的產(chǎn)物是脫氧核糖、磷酸、含氮堿基；DNA分子一般是由2條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)．
（2）f如果是細(xì)胞器，且為合成蛋白質(zhì)的場所，則為核糖體，e是RNA；翻譯過程中運輸氨基酸的工具是tRNA；識別并轉(zhuǎn)運氨基酸．
（3）病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細(xì)胞中．
故答案為：
（1）甲基綠   脫氧核糖   規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)
（2）核糖體RNA（rRNA）  轉(zhuǎn)運RNA（tRNA）   識別并轉(zhuǎn)運氨基酸
（3）病毒必須寄生于細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行各項生命活動

點評 本題旨在考查學(xué)生理解核酸的分類、分布、結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)特點和功能及中心法則的內(nèi)容，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識綜合解答問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．對下列四幅坐標(biāo)圖的描述，錯誤的是（　�。�
A．圖甲中a、b兩點細(xì)胞呼吸消耗的葡萄糖速率不相等
B．若圖乙表示在密閉容器內(nèi)某植物生長一晝夜的O2含量變化，則該植物消耗了有機物
C．植物在晴朗夏天時，圖丙bc和de對應(yīng)時段細(xì)胞內(nèi)C3含量都會下降
D．圖丁表示適量的放牧不會破壞草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．下列是某蛋白質(zhì)化合物多肽鏈的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：

（1）該化合物的名稱是三肽（多肽），其中①和⑥分別表示氨基和羧基．
（2）該化合物由氨基酸組成，在合成該化合物時會脫去水分子形成2個肽鍵．這種反應(yīng)稱為脫水縮合．
（3）該化合物中的氨基酸種類不同，是由R基決定的，編號是②③⑤．
（4）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性是由于組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同造成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．同源染色體是指（　　）
A．減數(shù)分裂過程中兩兩配對的兩條染色體
B．形態(tài)大小相同的兩條染色體
C．一條來自父方，一條來自母方的兩條染色體
D．由一條染色體復(fù)制得到的兩條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖所示為豌豆的一對相對性狀（高莖和矮莖）遺傳試驗過程部分圖解．請分析回答：
（1）該試驗中，作為父本的是矮莖的豌豆，操作①叫做授粉．
（2）高莖（D）對矮莖（d）為顯性．若親本（P）都是純合子，則圖示種子種植所得豌豆植株F1為高莖．F1自交得到F2，F(xiàn)2的基因型最多有3種，表現(xiàn)型最多有2種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為腸腺組織局部結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述正確的是（2、4、6、7為液體，1、3、5、8為細(xì)胞結(jié)構(gòu)）（　�。�
A．圖中2、4、6、7共同構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
B．2是3生存的內(nèi)環(huán)境，6是5生存的內(nèi)環(huán)境
C．1、2、8中所含蛋白質(zhì)均屬于內(nèi)環(huán)境的成分
D．圖中的2和4可以相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．細(xì)胞學(xué)說揭示了（　�。�
A．植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別
B．人們對細(xì)胞的認(rèn)識是一個艱難曲折的過程
C．細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞
D．細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．用同位素標(biāo)記法追蹤元素及物質(zhì)的去向是生物學(xué)的重要手段之一．下列相關(guān)結(jié)果錯誤的是（　　）
A．14C標(biāo)記CO2最終探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
B．用含3H-胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖，可以在細(xì)胞核和線粒體處檢測到較強的放射性，而在核糖體處則檢測不到
C．小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳不會含有18O，但尿液中會含有H218O
D．要得到含32P的噬菌體，必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．細(xì)胞膜的存在使細(xì)胞成為一個獨立的結(jié)構(gòu)和功能單位，因此對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的研究一直是生命科學(xué)研究目標(biāo)之一．請回答下列問題：
（1）由于細(xì)胞十分微小、不易觀察，因此，細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)是在（光學(xué)）顯微鏡發(fā)明之后．但在此后的幾百年里人們卻從來沒有能真實觀察到細(xì)胞膜，這是因為細(xì)胞膜很薄，普通光學(xué)顯微鏡分辨率低，觀察不到．
（2）如圖表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的示意圖．
①A代表蛋白質(zhì)分子；B代表磷脂雙分子層；D代表糖蛋白．
②在a-e的五種過程中，可代表被動轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號b、c、d；可代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號b；
③當(dāng)神經(jīng)沖動傳導(dǎo)完成后，神經(jīng)細(xì)胞膜上由動作電位恢復(fù)為靜息電位時，Na+的流動過程可以用圖中編號e表示．
（3）1970年科學(xué)家運用免疫熒光標(biāo)記法分別標(biāo)記小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)，進(jìn)行細(xì)胞融合實驗，最終發(fā)現(xiàn)小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)能在融合細(xì)胞的表面基本呈均勻分布，由此證明細(xì)胞膜具有一定的流動性性．
（4）細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，提出“細(xì)胞學(xué)說“的兩位科學(xué)家是B、G
A、英國學(xué)者羅伯特•虎克    
B、德國動物學(xué)家施旺    
C、美國科學(xué)家沃森
D、英國博物學(xué)家達(dá)爾文      
E、荷蘭學(xué)者列文虎克    
F、瑞典博物學(xué)家林耐
G、德國植物學(xué)家施萊登               
H、英國科學(xué)家弗朗西斯．克里克．

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