如圖表示四種有機物的組成及功能，請分析回答：

（1）A是
 
，E在動物體內(nèi)是指
 
，在植物體內(nèi)主要指
 
．
（2）F是
 
，它是由B（脂肪酸和甘油）形成的，除此之外，脂類還包括
 
等．
（3）C是
 
，通式是
 
，C形成G的反應叫
 
．
（4）D是
 
，H是
 
．
考點：糖類的種類及其分布和功能,氨基酸的分子結構特點和通式,核酸的基本組成單位,脂質的種類及其功能
專題：
分析：由圖可知，A為葡萄糖，B甘油和脂肪酸，C為氨基酸，D為核苷酸，E為淀粉或糖原，F(xiàn)為脂肪，G為蛋白質，H核酸．
解答： 解：（1）E為有機大分子且為能源物質，為淀粉或糖原，在動物體內(nèi)是指糖原，在植物體內(nèi)主要指淀粉，A為基本單位氨基酸．
（2）F是由B（脂肪酸和甘油）形成的，為脂肪，脂類包括脂肪、磷脂和固醇．
（3）C是氨基酸，結構通式是．氨基酸通過脫水縮合反應生成蛋白質．
（4）H是遺傳物質且為生物大分子，為核酸，D為基本單位核苷酸．
故答案為：
（1）葡萄糖    糖原    淀粉   
（2）、脂肪    磷脂、固醇
（3）氨基酸  縮合反應   
（4）核苷酸   核酸
點評：本題的知識點是糖類的分類分步和功能，蛋白質的基本組成單位和功能，核酸的分類、分布和功能，脂質的分類和功能，對于相關知識點的區(qū)別記憶是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

衣藻和藍藻都是藻類，都能進行光合作用，但它們在細胞結構上存在著的根本區(qū)別主要是（　�。�
A、是否有DNA
B、是否有核膜
C、是否有細胞膜
D、是否有核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體某組織的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：（圖中①④⑥⑦指液體）

（1）請在上面方框中繪制出內(nèi)環(huán)境三種液體之間的關系圖．（用序號和箭頭表示）
（2）人體內(nèi)的細胞通過
 
才能與外界環(huán)境間接地進行物質交換．因此，只有維持細胞生活的液體環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，機體才能進行正常的生命活動．目前普遍認為，
 
 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制．
（3）圖中④與①⑥成分上的主要區(qū)別在于④中含有較多的
 
； ④的滲透壓大小主要與
 
的含量有關，③的具體內(nèi)環(huán)境是
 
．
（4）長時間行走后，腳底會磨起“水泡”，刺破水泡，流出的淡黃色液體主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如圖所示．請據(jù)圖回答．
（1）若甲模式中，靶腺為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌
 
激素到達垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中
 
模式調(diào)節(jié)，當人體內(nèi)
 
升高時，其分泌量增加．
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激
 
，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的方向只能是
 
的．
（4）在寒冷的環(huán)境中，能通過甲模式促進腎上腺分泌腎上腺激素，其神經(jīng)中樞位于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）圖中③⑤可以代表的物質依次  是
 
．
（2）若⑧表示促甲狀腺激素，對⑧分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素有
 
．
（3）外界環(huán)境溫度下降，刺激皮膚感受器產(chǎn)生興奮時，此過程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變化是
 
．神經(jīng)沖動傳導到位于
 
中的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過調(diào)節(jié)作用維持體溫的恒定．
（4）免疫功能過強或過弱，都會引起機體功能紊亂．當⑥再次侵入機體內(nèi)環(huán)境發(fā)生的組織損傷或功能紊亂稱為
 
．
（5）圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是
 
共同調(diào)節(jié)的結果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是完成縮手反射的相關結構，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖．據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f表示的結構是
 
，乙圖是甲圖中
 
（填字母）結構的亞顯微結構放大模式圖，乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的
 
．
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質是
 
．興奮不能由B傳遞到A的原因是
 
．
（3）乙圖中傳遞信號的物質由A細胞合成加工，形成突觸小泡．A細胞興奮時突觸小泡與
 
融合，通過A細胞的
 
作用，進入突觸間隙．
（4）在興奮的傳遞過程中，信號物質與突觸后膜上的
 
結合，引起突觸后膜上的電位發(fā)生變化，這種變化的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌生長的最適宜溫度在20℃～30℃之間，能在pH值為3～7.5的范圍內(nèi)生長，在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖．大約每1.5～2小時增殖一代．某研究性學習小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動態(tài)變化，進行了如下實驗，實驗操作步驟如下：
第一步：配制無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母茵液．
第二步：利用相同多套裝置，按下表步驟操作．
裝置編號ABCD
裝置容器內(nèi)
的溶液		無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL101055
無菌水/mL--55
活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
溫度（℃）525525
第三步：用血球計數(shù)板計數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目，做好記錄．
第四步：將各裝置放在其它條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
第五步：連續(xù)7天，每天隨機抽時間取樣計數(shù)，做好記錄．
回答下列問題：
（1）改正實驗操作步驟中的一處錯誤
 
．
（2）某同學第5天在使用血球計數(shù)板計數(shù)時做法如下：
①
 
試管，取1mL培養(yǎng)液并適當稀釋（稀釋樣液的無菌水中加入了幾滴臺盼藍染液）．
②先將
 
放在計數(shù)室上，用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液．滴于其邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液
 
，制作好臨時裝片．
③顯微鏡下觀察計數(shù)：在觀察計數(shù)時只記不被染成藍色的酵母菌．
（3）如所使用的血球計數(shù)板有16個中方格，每l中方格中有25個小方格，每1個小方格容積為0.1mm3（1mL=1000mm3）．已知每個小方格平均有10個酵母菌，那1mL培養(yǎng)液中酵母細胞個數(shù)=
 
．
（4）在研究“酵母菌種群數(shù)量變化”的實驗中，將10毫升酵母液放在適宜溫度下培養(yǎng)，并于不同時間內(nèi)等量均勻取樣4次，分別測定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH值，結果如右表．表中樣品的取樣先后次序為
 
．對酵母菌而言，10毫升該培養(yǎng)液的環(huán)境負荷量為
 
個．若第5次均勻取樣時，樣品中的酵母菌數(shù)量為760個/立方毫米，產(chǎn)生這一結果的原因是
 
．
樣品酵母菌數(shù)量（個/mm3）PH
112104.8
28203.4
312103.7
410005.0

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞間信息交流，據(jù)圖回答問題：
（1）圖中反映的是細胞膜的
 
的功能．
（2）圖中1表示
 
，2表示
 
，其化學本質是
 
，它與細胞外信號分子結合有特異性．
（3）細胞間信息交流的方式多種多樣，有間接傳遞信息的，如內(nèi)分泌腺細胞分泌信號分子，由
 
運送到全身各處作用于遠處的靶細胞；有直接傳遞信息的，如
 
的識別和結合就是通過兩個細胞的
 
直接接觸，完成信息交流．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關遺傳學發(fā)展史研究的敘述錯誤的是（　�。�
A、艾弗里--放射性同位素標記法，證明了遺傳物質是DNA
B、薩頓通過類比--推理法，推斷染色體與基因有明顯的平行關系
C、摩爾根等運用假說-演繹法，實驗證明了基因位于染色體上
D、克里克等通過建立物理模型，發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結構

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同步練習冊答案