下圖是以二倍體水稻（2N =24）為親本的幾種不同育種方法示意圖，回答問(wèn)題

（1）A-D表示的育種方法稱為 。A—B育種途徑中，常采用 方法來(lái)獲取單倍體幼苗。

（2）如果要培育一個(gè)能夠穩(wěn)定遺傳的隱性性狀個(gè)體，則最簡(jiǎn)便的育種方法是 （用圖中字母表示）。

（3）圖中所示育種途徑中，最不易獲得所需品種的是 （填字母）。

（4）若親本的基因型有以下四種類型：

①兩親本相互雜交，后代表現(xiàn)型為3:1的雜交組合是 。

②選乙、丁為親本，經(jīng)A、B、C途徑可培育出 種純合植物。

（5）科學(xué)家培育出了抗旱的水稻新品種，而海島水稻沒有抗旱類型，有人想培育出抗旱的海島水稻新品種，但是用海島水稻與抗旱的陸地水稻進(jìn)行了多次雜交，始終得不到子代，原因可能是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015學(xué)年浙江省高三上第三次統(tǒng)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅的X、Y染色體（如圖）有同源區(qū)段（Ⅰ片段）和非同源區(qū)段（Ⅱ?1、Ⅱ?2片段）。有關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表。下列對(duì)結(jié)果分析錯(cuò)誤的是

雜交組合一

P：剛毛（♀）×截毛（ ♂）→F1全剛毛

雜交組合二

P：截毛（♀）×剛毛（ ♂）→F1剛毛（♀）：截毛（ ♂）＝1∶1

雜交組合三

P：截毛（♀）×剛毛（ ♂）→F1截毛（♀）：剛毛（ ♂）＝1∶1

A．Ⅰ片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差

B．通過(guò)雜交組合一，直接判斷剛毛為顯性性狀

C．通過(guò)雜交組合二，可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ?1片段

D．減數(shù)分裂中，X、Y染色體能通過(guò)交叉互換發(fā)生基因重組的是Ⅰ片段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合,如果F2的性狀分離比分別為9：7和9：6：1和15：1，那么F1與隱性個(gè)體測(cè)交，與此對(duì)應(yīng)的性狀分離比分別是（ ）

A．1：3、1：2：1和3：1 B．3：1、4：1和1：3

C．1：2：1、4：1和3：1 D．3：1、3：1和1：4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山西省等校高三上第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是果酒果醋的制作流程（如圖所示）。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）在葡萄酒制作過(guò)程中出現(xiàn)葡萄酒變酸現(xiàn)象，其原因可能是發(fā)酵液中混有______菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸；也可能是 ，導(dǎo)致 菌生長(zhǎng)繁殖，產(chǎn)生醋酸。

（2）某同學(xué)嘗試用罐頭瓶制作果酒，在培養(yǎng)過(guò)程中，每隔12 h左右將瓶蓋擰松一次，此后再擰緊，這樣做的主要目的，一是 ，二是避免氧氣進(jìn)入和雜菌污染。

（3）在酸性條件下，可用 來(lái)檢測(cè)果酒發(fā)酵是否成功。若要進(jìn)一步檢測(cè)所得果酒中活體酵母菌的密度時(shí)，一般采用 法，但此種方法最終計(jì)算得出的菌體數(shù)往往比實(shí)際數(shù)目低。

（4）在果酒制作中，加入的新鮮葡萄汁沒有經(jīng)過(guò)滅菌處理，但是在制出的果酒中基本檢測(cè)不出酵母菌以外的雜菌，從生態(tài)學(xué)角度分析：一是酵母菌與雜菌之間存在 關(guān)系；二是由于果酒中的 不利于雜菌的生長(zhǎng)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省鄭州市高三聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用純種黃色飽滿玉米和白色皺縮玉米雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為黃色飽滿。F1自交后，F(xiàn)2的性狀表現(xiàn)及比例為：黃色飽滿73%，黃色皺縮2%，白色飽滿2%，白色皺縮23%。對(duì)上述兩對(duì)性狀遺傳分析正確的是

A．F1產(chǎn)生兩種比例相等的配子

B．控制兩對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳

C．兩對(duì)性狀中有一對(duì)的遺傳不符合基因分離定律

D．若F1測(cè)交，則后代有四種表現(xiàn)型且比例不等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆海南省“七校聯(lián)盟”高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是植物細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．過(guò)程①只在線粒體中進(jìn)行

B．過(guò)程②只在葉綠體中進(jìn)行

C．過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H]

D．過(guò)程①和②中能量可相互轉(zhuǎn)化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽合肥市高三上第四次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2013年11月15日,我國(guó)啟動(dòng)“單獨(dú)二胎”政策,準(zhǔn)備要第二個(gè)孩子的高齡媽媽要做好遺傳病的預(yù)防工作。如粘多糖貯積癥就是一種常見遺傳病,患者因缺少粘多糖水解酶,骨骼畸形、智力低下,出生即被判“死刑”。下圖為該病某患者的家族遺傳系譜圖（4號(hào)不含致病基因）,下列判斷錯(cuò)誤的是

A．該病的遺傳方式最可能為伴X隱性遺傳，2號(hào)一定為雜合子

B．若7號(hào)與一正常男性婚配生育出患病男孩的概率是1/8

C．第Ⅲ代中只有8號(hào)個(gè)體妻子生育前需進(jìn)行遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷

D．人群中無(wú)女性患者，可能是男患者少年期死亡，不提供含致病基因的配子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某實(shí)驗(yàn)小組為研究酵母菌的細(xì)胞呼吸，按下表設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分組后，在相同的適宜條件下培養(yǎng)8～10小時(shí)，請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，回答有關(guān)問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)材料

取樣

處理

分組

含葡萄糖的培養(yǎng)液

供氧情況

適宜濃度

酵母菌液

50 mL

破碎細(xì)胞

（細(xì)胞不完整）

甲

25 mL

75 mL

無(wú)氧

乙

25 mL

75 mL

通氧

50 mL

未處理

丙

25 mL

75 mL

無(wú)氧

丁

25 mL

75 mL

通氧

（1）丙、丁組中酵母菌細(xì)胞呼吸第一階段反應(yīng)完全相同，該反應(yīng)變化是 。

（2）甲、乙、丙、丁四組中能產(chǎn)生CO2有 ，可以用 作為檢測(cè)CO2多少的指標(biāo)。

（3）丁組的氧氣消耗量 （大于、小于、等于）乙組。丁組能量轉(zhuǎn)換率與丙組 （相同、不同）。

（4）有氧呼吸產(chǎn)生的[H]，經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水。2，4-二硝基苯酚（DNP）對(duì)該氧化過(guò)程沒有影響，但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱的形式耗散，表明DNP使分布在 的酶無(wú)法合成ATP。若將DNP加入丁組中，葡萄糖的氧化分解 （填“能”或“不能”）繼續(xù)進(jìn)行。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林省高三上第三次模擬考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法正確的有

①具有細(xì)胞壁的細(xì)胞一定是植物細(xì)胞

②膽固醇是構(gòu)成植物細(xì)胞膜的重要成分

③葡萄糖存在于葉綠體而不存在于線粒體中

④細(xì)胞核是DNA和RNA儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所

⑤葡萄糖是構(gòu)成麥芽糖、糖原、淀粉和維生素的單體

⑥噬菌體細(xì)胞中只有一種核酸——DNA

⑦8%的鹽酸能夠用于洗去卡諾氏液

⑧利用95%的酒精提取葉綠體中的色素時(shí)，需要向里面加入無(wú)水碳酸鈉，目的是防止色素被破壞

A．一項(xiàng) B．兩項(xiàng) C．三項(xiàng) D．四項(xiàng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案