A. | 卡爾文運(yùn)用同位素標(biāo)記法證明了C原子的轉(zhuǎn)移途徑 | |
B. | 摩爾根運(yùn)用類比推理法證明了基因位于染色體上 | |
C. | 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)可單獨(dú)觀察DNA和蛋白質(zhì)的作用 | |
D. | 沃森和克里克運(yùn)用模型構(gòu)建法發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) |
分析 1、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
①普利斯特利通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明植物能凈化空氣;薩克斯的實(shí)驗(yàn)也可證明光是光合作用的必要條件;
②梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能;
③薩克斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉;
④恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體;
⑤魯賓和卡門(mén)采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來(lái)自水;
⑥卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.
2、薩頓利用了類比推理法提出了基因在染色體上的假說(shuō),摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明了基因位于染色體上.
3、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
4、模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段,有的則抽象的形式來(lái)表達(dá).模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等.以實(shí)物或圖畫(huà)形式直觀的表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,這種模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,就是物理模型.
解答 解:A、卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑,A正確;
B、摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明了基因位于染色體上,B錯(cuò)誤;
C、在T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路為:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),可直接單獨(dú)去觀察它們的作用,C正確;
D、沃森和克里克運(yùn)用模型構(gòu)建法發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu),其模型為物理模型,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程、基因在染色體上的證據(jù)、遺傳物質(zhì)的探究歷程、模型構(gòu)建法對(duì)遺傳學(xué)研究的作用等知識(shí),考生對(duì)相關(guān)研究的實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林松原油田高中高一下(期初開(kāi)學(xué))生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)組成細(xì)胞的糖類的敘述正確的是 ( )
A.乳糖是所有細(xì)胞中的二糖
B.淀粉、纖維素、糖原的最終氧化分解產(chǎn)物都是CO2和H2O
C.少數(shù)糖類的組成元素中含有N、P
D.糖類是細(xì)胞代謝中的直接能源物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌 | |
B. | 核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,由蛋白質(zhì)和DNA組成 | |
C. | 中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中發(fā)揮重要作用 | |
D. | 酵母菌細(xì)胞不具有染色體,其代謝類型是異養(yǎng)需氧型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “研究種群的數(shù)量變化”時(shí),常采用構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法 | |
B. | “調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度”時(shí),常采用取樣器取樣的方法 | |
C. | “探究酵母菌種群數(shù)量變化”時(shí),使用固體培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)酵母菌 | |
D. | “制作生態(tài)缸”時(shí),制作的生態(tài)缸必須是封閉且透明的,并給予適宜的光照 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前者產(chǎn)生后用于暗反應(yīng),后者產(chǎn)生后大部分以熱能的形式散失 | |
B. | 光合作用過(guò)程中生成的ATP來(lái)源于水在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上的光解 | |
C. | 有氧呼吸過(guò)程中生成的ATP主要來(lái)源于葡萄糖在線粒體基質(zhì)中的氧化分解 | |
D. | 植物在這兩種生理活動(dòng)中都能產(chǎn)生大量ATP,用于植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖以被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入酵母菌 | |
B. | 氧氣濃度對(duì)人成熟紅細(xì)胞吸收鉀離子的速率影響不大 | |
C. | 胰島素的分泌過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性密切相關(guān) | |
D. | 活細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的吸收具有一定的選擇性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿pH | B. | 血紅蛋白含量 | C. | 血氧含量 | D. | 體溫 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林松原油田高中高一下(期初開(kāi)學(xué))生物試卷(解析版) 題型:選擇題
構(gòu)成細(xì)胞的有機(jī)化合物及其組成元素如下表:
請(qǐng)根據(jù)上表判斷下列敘述中正確的是 ( )
A.玉米細(xì)胞核中不含甲類化合物
B.甘蔗細(xì)胞壁中不含乙類化合物
C.紅螺菌細(xì)胞質(zhì)中不含丙類化合物
D.酵母菌線粒體中不含丁類化合物
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)、安溪惠安高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖,對(duì)圖示分析正確的是( )
A.①是既耗能又需載體蛋白的主動(dòng)運(yùn)輸
B.⑤⑥的共同特點(diǎn)是逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C.母乳中的免疫球蛋白可通過(guò)①和③被吸收
D.果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③有關(guān)
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