關于ES細胞的敘述不正確的是
A.形態(tài)上體積小、細胞核明顯
B.體外培養(yǎng)可以增殖而不分化
C.ES細胞可以用來培育人造組織、器官
D.ES細胞是指取自于原腸胚以后的細胞
科目:高中生物 來源:2015屆福建泉州十五中高二上期期末測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下有關性狀的敘述正確的是 ( )
A.兔的白毛與黑毛,狗的長毛與卷毛都是相對性狀
B.隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀
C.具有相對性狀的純合親本雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)出的性狀是顯性性狀
D.純合子自交后代不會發(fā)生性狀分離,雜合子自交后代不會出現(xiàn)純合子
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科目:高中生物 來源:2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
生物工程的興起,標志著人類從探索生命活動的奧秘到按照人們的愿望改造生物的巨大飛躍。下列有關生物工程的敘述不正確的是( )
A.細菌質(zhì)粒是基因工程常用的載體
B.植物組織培養(yǎng)是植物細胞工程的基礎
C.動物細胞融合技術的最重要的用途是制備單克隆抗體
D.人工誘變、基因工程等都能對微生物進行定向改造
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科目:高中生物 來源:2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
人卵只與一個精子融合,但為什么還要數(shù)以千萬計精子才能保證受精完成? ( )
A.精子的壽命短
B.精子為卵提供營養(yǎng)物質(zhì)
C.精子分泌酶水解卵周圍的細胞
D.精子到達卵的幾率極低
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科目:高中生物 來源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:綜合題
甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物,甲含有效成分A,乙含有效成分B。某研究小組擬培育同時含有A和B的新型藥用植物。回答下列問題:
(1)為了培育該新型藥用植物,可取甲和乙的葉片,先用________酶和________酶去除細胞壁,獲得具有活力的________,再用化學誘導劑 誘導二者融合。形成的融合細胞進一步培養(yǎng)形成________組織,然后經(jīng)過________形成完整的雜種植株。這種技術稱為______________________。這項研究對于培育作物新品種方面的重大意義在于___________________________。
(2)上述雜種植株屬于多倍體,多倍體是指由受精卵發(fā)育來,體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體。假設甲和乙有性雜交的后代是不育的,而上述雜種植株是可育的,造成這種差異的原因是在減數(shù)分裂過程中,前者_______________ 異常,而后者正常。
(3)這種雜種植株可通過制作人工種子的方法來大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的____________________等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。
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科目:高中生物 來源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
關于牛體外受精胚胎工廠化生產(chǎn)的敘述,正確的是
A.精子和卵子受精形成受精卵后即可移入母牛子宮
B.采集的卵母細胞應立即與精子共同放入培養(yǎng)液中才能形成受精卵
C.成熟卵細胞與獲能的精子相遇形成的受精卵,需培養(yǎng)到一定階段才可移植
D.體外受精胚胎工廠化生產(chǎn)即受精過程和胚胎發(fā)育只需在體外進行
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科目:高中生物 來源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物工程中相關知識的敘述,正確的是
A.蛋白質(zhì)工程是直接對蛋白質(zhì)分子進行改造
B.植物組織培養(yǎng)可用于抗蟲棉的培育
C.試管牛和克隆牛都屬于無性生殖
D.胚胎分割是胚胎工程其他技術的最后一道“工序”
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科目:高中生物 來源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
金茶花是中國特有的觀賞品種,但易得枯萎病?茖W家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,通過下圖所示的方法培育出了抗枯萎病的新品種。相關敘述正確的是
A.圖中①②在基因工程中依次叫做重組質(zhì)粒、目的基因
B.形成③的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶
C.由④培育至⑤過程為植物組織培養(yǎng)
D.在⑤幼苗中檢測到抗枯萎病基因標志著成功培育新品種
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科目:高中生物 來源:2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)間的關系,有關表述正確的是( )
A.b可表示一個魚塘中所有的動植物
B.c的結(jié)構(gòu)主要包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
C.d的主要成分是生產(chǎn)者、消費者和分解者
D.a(chǎn)、b、c、d依次表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群、個體
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