下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A、照射到生產(chǎn)者上的太陽能是流經(jīng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、能量沿食物鏈單向流動(dòng),傳遞效率隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減
C、若捕食者體型比被捕食者小,則它們的能量關(guān)系會(huì)構(gòu)成倒金字塔
D、生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級中總有一部分能量被分解者利用
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的總能量:生產(chǎn)者固定的全部太陽能.                      
各營養(yǎng)級能量去路:①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營養(yǎng)級;③殘?bào)w、糞便等被分解者分解;④未被利用.即一個(gè)營養(yǎng)級所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養(yǎng)級同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量.
能量流動(dòng)的特點(diǎn):單向流動(dòng),逐級遞減.
解答: 解:A、流經(jīng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能,A錯(cuò)誤;
B、生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率為10%-20%,它不會(huì)隨營養(yǎng)級升高而降低,B錯(cuò)誤;
C、若捕食者體型比被捕食者小,則它們的數(shù)量關(guān)系會(huì)構(gòu)成倒金字塔,能量金字塔不變,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級中總有一部分能量被分解者利用,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的相關(guān)知識點(diǎn),意在考查考生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的總能量,識記各營養(yǎng)級能量的幾個(gè)去向;理解特殊情況下的數(shù)量關(guān)系的倒金字塔,難度不大,屬于考綱中識記、理解層次的要求.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下是與“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)”有關(guān)的內(nèi)容.
(1)在高等植物細(xì)胞中,有絲分裂常見于根尖、芽尖等
 
細(xì)胞.制作植物根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的流程為
 

(2)如圖為普通光學(xué)顯微鏡觀察到的某植物根尖細(xì)胞有絲分裂過程中的兩個(gè)視野,其中細(xì)胞甲為主要觀察對象,若要由視野A變?yōu)橐曇癇時(shí),有關(guān)操作過程中的正確順序是
 
.(用下列供選的序號填寫:①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋、谵D(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ③調(diào)節(jié)光圈、苻D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ⑤向左下方移動(dòng)裝片、尴蛴疑戏揭苿(dòng)裝片)
(3)上述視野中甲細(xì)胞(處于中期)細(xì)胞核中的DNA、染色體和染色單體的數(shù)目比例為
 

(4)洋蔥根尖中有一些細(xì)胞正在分裂,在制作洋蔥根尖玻片標(biāo)本的過程中,這些細(xì)胞停止分裂是
 
A.解離時(shí)期    B.漂洗時(shí)期    C.染色時(shí)期  D.壓片時(shí)期
(5)觀察裝片時(shí),處于什么時(shí)期的細(xì)胞最多?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)及細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中的A細(xì)胞中能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有[
 
]
 
,[
 
]
 
,將細(xì)胞B浸泡在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離,其原因是
 
(填代號)的濃度較。
(2)結(jié)構(gòu)⑥和⑩都有很大的膜面積,其中⑥增加膜面積是通過
 
方式實(shí)現(xiàn)的.
(3)人飲酒后,酒精通過
 
方式被吸收進(jìn)入消化道上皮細(xì)胞.交警查違章時(shí)讓司機(jī)呼出的氣體與含有重鉻酸鉀的酸性液體反應(yīng),若液體變成
 
色,說明司機(jī)酒后駕駛.
(4)圖乙中A所示的這類物質(zhì)在細(xì)胞膜上可能具有的功能是(多選)
 

A.作為載體蛋白,起物質(zhì)運(yùn)輸作用
B.作為酶,催化發(fā)生在膜上的化學(xué)反應(yīng)
C.作為受體,接受膜表面的化學(xué)信息
D.作為細(xì)胞表面的標(biāo)志,被其他細(xì)胞識別
(5)若用吡羅紅和甲基綠混合染液對圖甲細(xì)胞染色,在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是:
 

(6)簡述a過程與c過程的主要區(qū)別是a過程
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)組成細(xì)胞的生物大分子的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、脂質(zhì)中氧元素的相對含量遠(yuǎn)少于糖類
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上
C、生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸,不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D、構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、纖維素的單體在排列順序上均具有多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示各種膜的組成成分含量,該圖不能說明的是 ( 。
A、構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)
B、膜中的脂質(zhì)和蛋白質(zhì)含量的變化與膜的功能有關(guān)
C、膜的功能越簡單,所含蛋白質(zhì)的數(shù)量越少
D、膜的功能越復(fù)雜,所含糖類的種類和數(shù)量越多

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物的基本特征描述正確的是( 。
A、病毒被認(rèn)為是生物體的主要原因是它有新陳代謝
B、反射是動(dòng)植物體對內(nèi)外環(huán)境做出的規(guī)律性反應(yīng)
C、除人類之外的生物只有適應(yīng)環(huán)境,沒有改造環(huán)境的能力
D、對生命的維持和延續(xù)最重要的是新陳代謝和繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用和有氧呼吸過程中都有[H]的生成與利用,下列分析合理的是( 。
A、兩個(gè)過程產(chǎn)生的[H]可以相互流通使用
B、從來源看,前者來源于水的光解,后者可來源于葡萄糖、水、丙酮酸
C、從去路上看,前者產(chǎn)生的[H]用于還原C5,后者與氧氣結(jié)合生成水
D、二者產(chǎn)生的[H]在還原底物時(shí),都釋放出大量的能量,供生物體生命活動(dòng)的需要

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家把天竺葵的原生質(zhì)和香茅草的原生質(zhì)體進(jìn)行誘導(dǎo)融合,培育出的驅(qū)蚊草含有香茅醛,能散發(fā)出一種特殊的氣味,達(dá)到驅(qū)蚊且對人體無害的效果.下列關(guān)于驅(qū)蚊草培育的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、驅(qū)蚊草的培育屬于細(xì)胞工程育種,其優(yōu)點(diǎn)是能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
B、驅(qū)蚊草培育過程要用到纖維素酶、果膠酶、PEG等試劑或離心、振動(dòng)、電刺激等方法
C、驅(qū)蚊草培育過程是植物體細(xì)胞雜交,不同于植物組織培養(yǎng),無愈傷組織和試管苗形成
D、驅(qū)蚊草不能通過天竺葵和香茅草雜交而獲得是因?yàn)椴煌锓N間存在生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示曲線是以過氧化氫為實(shí)驗(yàn)材料,根據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的,其中能說明的是酶的何種特性( 。
A、酶的高效性
B、酶的專一性
C、酶的作用需要適宜的PH
D、酶的作用需要適宜的溫度

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