A、照射到生產(chǎn)者上的太陽能是流經(jīng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
B、能量沿食物鏈單向流動(dòng),傳遞效率隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減 |
C、若捕食者體型比被捕食者小,則它們的能量關(guān)系會(huì)構(gòu)成倒金字塔 |
D、生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級中總有一部分能量被分解者利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脂質(zhì)中氧元素的相對含量遠(yuǎn)少于糖類 |
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上 |
C、生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸,不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 |
D、構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、纖維素的單體在排列順序上均具有多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì) |
B、膜中的脂質(zhì)和蛋白質(zhì)含量的變化與膜的功能有關(guān) |
C、膜的功能越簡單,所含蛋白質(zhì)的數(shù)量越少 |
D、膜的功能越復(fù)雜,所含糖類的種類和數(shù)量越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒被認(rèn)為是生物體的主要原因是它有新陳代謝 |
B、反射是動(dòng)植物體對內(nèi)外環(huán)境做出的規(guī)律性反應(yīng) |
C、除人類之外的生物只有適應(yīng)環(huán)境,沒有改造環(huán)境的能力 |
D、對生命的維持和延續(xù)最重要的是新陳代謝和繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩個(gè)過程產(chǎn)生的[H]可以相互流通使用 |
B、從來源看,前者來源于水的光解,后者可來源于葡萄糖、水、丙酮酸 |
C、從去路上看,前者產(chǎn)生的[H]用于還原C5,后者與氧氣結(jié)合生成水 |
D、二者產(chǎn)生的[H]在還原底物時(shí),都釋放出大量的能量,供生物體生命活動(dòng)的需要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、驅(qū)蚊草的培育屬于細(xì)胞工程育種,其優(yōu)點(diǎn)是能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙 |
B、驅(qū)蚊草培育過程要用到纖維素酶、果膠酶、PEG等試劑或離心、振動(dòng)、電刺激等方法 |
C、驅(qū)蚊草培育過程是植物體細(xì)胞雜交,不同于植物組織培養(yǎng),無愈傷組織和試管苗形成 |
D、驅(qū)蚊草不能通過天竺葵和香茅草雜交而獲得是因?yàn)椴煌锓N間存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶的高效性 |
B、酶的專一性 |
C、酶的作用需要適宜的PH |
D、酶的作用需要適宜的溫度 |
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