11．下列科學(xué)家在研究過(guò)程中不是采用假說(shuō)-演繹法的是（　�。�
A．孟德?tīng)栄芯恳粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳現(xiàn)象，揭示分離定律
B．薩頓研究基因與染色體的關(guān)系
C．摩爾根用果蠅做雜交實(shí)驗(yàn)，研究基因與染色體的關(guān)系
D．沃森和克里克研究DNA分子自我復(fù)制

分析 1、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法，其基本步驟：提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（測(cè)交實(shí)驗(yàn)）→得出結(jié)論．
2、薩頓運(yùn)用類(lèi)比推理的方法提出基因在染色體的假說(shuō)，摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上．

解答 解：A、孟德?tīng)栄芯恳粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳現(xiàn)象，揭示分離定律，其采用了假說(shuō)演繹法，A錯(cuò)誤；
B、薩頓研究基因與染色體的關(guān)系時(shí)采用了類(lèi)比推理法，B正確；
C、摩爾根用果蠅做雜交實(shí)驗(yàn)，研究基因與染色體的關(guān)系，其采用了假說(shuō)演繹法，C錯(cuò)誤；
D、沃森和克里克研究DNA分子自我復(fù)制時(shí)采用了假說(shuō)演繹法，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)采用的方法以及了解人們對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)涉及科學(xué)家采用的研究方法，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是培育能產(chǎn)生凝血因子牛的過(guò)程示意圖，下列相關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．為能從良種母牛體內(nèi)一次取得多枚卵子，可以采用注射促性腺激素的方法
B．在過(guò)程③中，當(dāng)一個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞后會(huì)激發(fā)卵子發(fā)生透明帶反應(yīng)等，其意義是防止多精入卵
C．過(guò)程④中為保證人凝血因子基因能夠在受精卵穩(wěn)定存在并表達(dá)，需要先將該基因與載體結(jié)合，檢驗(yàn)人凝血因子基因是否導(dǎo)入受精卵的方法是運(yùn)用目的基因探針進(jìn)行檢驗(yàn)
D．過(guò)程⑥涉及的技術(shù)是胚胎分割移植技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列過(guò)程中，既不產(chǎn)生ATP，也不消耗ATP的是（ ）

A．光合作用 B．無(wú)氧呼吸 C．細(xì)胞分裂 D．細(xì)胞吸水

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的示意圖，其中a、b、c、d、e為物質(zhì)運(yùn)輸方式，A、B為細(xì)胞膜的組成成分；乙、丙圖所示為物質(zhì)出入方式與濃度的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）甲圖中體現(xiàn)細(xì)胞膜識(shí)別功能的結(jié)構(gòu)是 ； 構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的結(jié)構(gòu)是[] ．

（2）吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的特性．

（3）乙圖中曲線 可以表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖．在曲線N中當(dāng)細(xì)胞外濃度超過(guò)P點(diǎn)以后，限制物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素是 ．

（4）葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收，則對(duì)應(yīng) 曲線，可以用甲圖中 過(guò)程表示．

（5）細(xì)胞能按照生命活動(dòng)需要主動(dòng)吸收所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和對(duì)細(xì)胞有害物質(zhì)，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是具有 ．

（6）若使用呼吸抑制劑處理該細(xì)胞，則甲圖中受到影響的過(guò)程有 和 ．（填寫(xiě)字母）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．回答關(guān)于血糖調(diào)節(jié)的系列問(wèn)題．
（1）下面是甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)模擬血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程，每張“糖卡”正面寫(xiě)上“每1L血液中的O．lg葡萄糖”，背面寫(xiě)上“糖原”．丙同學(xué)保存“胰島素卡”和“胰高血糖素卡”．每張“激素卡”能使1張?zhí)强ǚD(zhuǎn)．
桌子上放①8張正面朝上的“糖卡”代表正常血糖濃度的最低值→甲從桌子上拿走2張正面朝上的“糖卡”→丙出示兩張“②胰高血糖素卡”→乙拿出2張正面朝下的“糖卡”并翻轉(zhuǎn)成正面朝上．
請(qǐng)完善上圖中建構(gòu)血糖調(diào)節(jié)模型的過(guò)程．本實(shí)驗(yàn)是模擬運(yùn)動(dòng)時(shí)（填“吃飯后”或“運(yùn)動(dòng)時(shí)”）的調(diào)節(jié)過(guò)程，其中乙同學(xué)代表的器官主要是肝臟．
（2）如表是給一正常成年人和一肥胖癥成年人一次性口服足量葡萄糖溶液后，血液中胰島素含量的變化情況．據(jù)表回答下列問(wèn)題：
口服葡萄糖溶液后的時(shí)間（min）0306090120
正常成年人胰島素濃度（μU/mL）6.739.836.922.07.1
肥胖癥成年人胰島素濃度（μU/mL）19.680.167.260.352.3
表中數(shù)據(jù)說(shuō)明口服葡萄糖溶液后該肥胖癥成年人的胰島素釋放了高于（填“高于”或“低于”）正常人的胰島素釋放量．肥胖者體內(nèi)過(guò)多的脂肪易造成機(jī)體細(xì)胞對(duì)胰島素敏感程度下降，影響組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存，進(jìn)而表現(xiàn)為高血糖．請(qǐng)推測(cè)其患病的原因可能是靶細(xì)胞胰島素受體受損（減少、異常）（胰島素不能正常和受體結(jié)合而發(fā)揮作用）．
（3）還有一種類(lèi)型的糖尿病由胰島B細(xì)胞損傷引起，患者體內(nèi)含有抗胰島B細(xì)胞的抗 體和效應(yīng)T細(xì)胞．據(jù)此推測(cè)，此種類(lèi)型的糖尿病是一種自身免疫病．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于腐乳和泡菜制作的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．腐乳制作中影響其風(fēng)味和品質(zhì)的因素有鹽的用量、酒的種類(lèi)和用量、發(fā)酵溫度和時(shí)間等
B．腐乳味道鮮美，易于消化吸收，是因?yàn)槠鋬?nèi)含有多肽、氨基酸、甘油和脂肪酸等營(yíng)養(yǎng)成分
C．泡菜制作利用了原核生物乳酸菌的發(fā)酵，腐乳制作主要利用了真核生物毛霉的發(fā)酵
D．腐乳和泡菜的制作都需要在無(wú)氧條件下進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．孟德?tīng)栠\(yùn)用“假說(shuō)-演繹”法研究豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了分離定律．下列屬于其研究過(guò)程中“演繹”的是（　�。�
A．測(cè)交結(jié)果：30株高莖，34株矮莖
B．親本產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分開(kāi)
C．受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的
D．若F1進(jìn)行測(cè)交，則分離比為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．野外探險(xiǎn)是一種驚險(xiǎn)、刺激的戶外運(yùn)動(dòng)，回答下列問(wèn)題：
（1）在野外探險(xiǎn)中，正常人在饑餓且無(wú)外源能源物質(zhì)攝人的情況下，與其在進(jìn)食后的情況 相比，血液中胰高血糖素與胰島素的比值升高，其原因是饑餓時(shí)血糖降低，使胰高血糖素增加，胰島素含量下降，而進(jìn)食后則相反．
（2）在野外寒冷的夜晚，下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞加強(qiáng)分泌的促甲狀腺激素釋放激素，最終使甲狀腺激素含量上升．甲狀腺激素能夠提高細(xì)胞代謝的速率，使機(jī)體產(chǎn)熱增多，甲狀腺激素的作用的靶細(xì)胞是全身組織細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列四種細(xì)胞工程技術(shù)中，培育出的新個(gè)體不可能同時(shí)具有兩個(gè)親本遺傳性狀的是（　�。�
A．細(xì)胞融合B．細(xì)胞或組織培養(yǎng)C．細(xì)胞核移植D．動(dòng)物胚胎移植

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同步練習(xí)冊(cè)答案