如圖是突觸的亞顯微結構模式圖，分析此圖回答問題：
 （1）突觸小泡中的物質是
 
，該物質使另一個神經(jīng)元發(fā)生
 
．
（2）突觸小泡中的膜結構直接來自于細胞中
 
（填細胞器）．
（3）在突觸小泡內(nèi)物質的分泌過程中，體現(xiàn)了細胞膜怎樣的結構特點？
 
．突觸間隙中的液體屬于內(nèi)環(huán)境成分中的
 
．突觸后膜上發(fā)生的信號轉換過程是
 
．
（4）青蛙在冬眠時，對外界刺激幾乎沒有反應主要是低溫影響了線粒體內(nèi)
 
，從而影響到突觸小泡內(nèi)物質的分泌．
考點：突觸的結構
專題：
分析：1、分析題圖：圖示是突觸的亞顯微結構模式圖，其中1為突觸后膜上的受體；2為突觸后膜上的通道；3為突觸后膜；4為突觸小泡；5為線粒體．
2、興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結構進行傳遞，突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜，其具體的傳遞過程為：興奮以電流的形式傳導到軸突末梢時，突觸小泡釋放遞質（化學信號），遞質作用于突觸后膜，引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位（電信號），從而將興奮傳遞到下一個神經(jīng)元．
解答： 解：（1）突觸小泡中的物質是神經(jīng)遞質；神經(jīng)遞質分為興奮型和抑制型，因此可使另一個神經(jīng)元發(fā)生興奮或抑制．
（2）突觸小泡中的膜結構直接來自于細胞中高爾基體．
（3）突觸小泡內(nèi)物質通過胞吐方式分泌到細胞外，這依賴于細胞膜的流動性．神經(jīng)細胞屬于組織細胞，因此突觸間隙中的液體為組織液．突觸后膜上發(fā)生的信號轉換過程是化學信號→電信號．
（4）青蛙在冬眠時，對外界刺激幾乎沒有反應主要是低溫影響了線粒體內(nèi)有氧呼吸酶的活性，從而影響到突觸小泡內(nèi)物質的分泌．
故答案為：
（1）神經(jīng)遞質     興奮或抑制
（2）高爾基體
（3）一定的流動性    組織液    化學信號→電信號
（4）有氧呼吸酶
點評：本題結合突觸的亞顯微結構模式圖，考查突觸的結構，要求考生識記突觸的結構，能正確判斷圖中各結構的名稱；掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程，能結合所學的知識準確答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為蛙的某個反射弧的示意圖，請分析回答下列問題：
（1）用電刺激E，結果A發(fā)生運動反應；電刺激B，結果A發(fā)生運動反應而E無反應．以上實驗結果表明，圖中A是
 
，E是
 
．圖中的突觸，其結構應包括
 
、和
 
．
（2）寫出神經(jīng)沖動在該反射弧中的完整傳導方向（用字母和箭頭表示）
 
．
（3）現(xiàn)提供必要的實驗用具如電刺激設備、電位測量儀等，請你設計一個實驗，以探究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在相鄰兩神經(jīng)元之間的傳遞特點 （雙向傳遞或單向傳遞），并寫出預期結果及結論．
注：圖中①②③均為可進行電刺激的部位．
a．探究沖動在神經(jīng)纖維上的傳導方法步驟：
電刺激
 
處，觀察
 
的變化，同時測量②處的電位有無變化．
預期結果和結論：
若
 
．則沖動在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的；若
 
．則沖動在神經(jīng)纖維上的傳導是單向的．
b．探究沖動在神經(jīng)元之間的傳遞
方法步驟：
先電刺激①處，測量
 
處電位變化；再電激
 
處，測量①處的電位變化．
預期結果和結論：
若
 
，則沖動在神經(jīng)元間的傳遞是雙向的；若
 
，則沖動在神經(jīng)元間的傳遞是單向的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是生長素發(fā)現(xiàn)的一系列實驗（實驗材料為燕麥胚芽鞘），請認真分析實驗條件和現(xiàn)象，回答下列問題：

（1）A、B實驗的推論是
 

（2）C、D實驗的推論是
 

（3）E、F實驗的推論是
 

（4）A、G實驗的推論是
 

（5）預測實驗H的現(xiàn)象
 
，預測該現(xiàn)象是依據(jù)實驗（填符號）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某育種學家在農(nóng)田中發(fā)現(xiàn)一株大穗不抗病的小麥（控制麥穗大與小的基因分別用D、d表示，控制不抗病與抗病的基因分別用T、t表示）自花授粉后獲得160粒種子，這些種子發(fā)育成的小麥中有30株為大穗抗病，有x（x≠0）株為小穗抗病，其余都不抗�。治龌卮鹣铝袉栴}：
（1）30株大穗抗病小麥的基因型為
 
，其中從理論上推測能穩(wěn)定遺傳的約為
 
株．
（2）將選出的大穗抗病小麥種子曬干后放在容器內(nèi)，采用什么措施可延長貯存期（答案不得少于三種措施，否則不得分）．
 

（3）上述育種方法是
 
．利用該株大穗不抗病小麥快速選育能穩(wěn)定遺傳的大穗抗病小麥經(jīng)常采用的育種方法是
 
，其具體步驟是：
a．
 
b．
 
c．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應能量．下列說法錯誤的是（　　）
A、蠶的同化效率和生長效率是影響?zhàn)B蠶效益的重要因素
B、一棵桑樹上有成千上萬條蠶，但它們的能量關系不會構成倒金字塔
C、桑樹到蠶的能量傳遞效率為
(B1+C1+D1)
C
D、圖中C=A-B，C可表示桑樹用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

血紅蛋白和葉綠素中必需的元素分別是（　�。�
A、Ca和MgB、I和Mg
C、Fe和MgD、I和C

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科目：高中生物 來源： 題型：

吞噬細胞在免疫功能中，既能參與非特異性免疫，又能參與特異性免疫．根據(jù)相關知識回答問題：
（1）吞噬細胞直接胞吞后殺滅病原體屬于非特異性免疫中的第
 
道防線．
（2）有些毒性很強的細菌經(jīng)過上述過程還不能被清除，呈遞給B細胞，使之迅速增殖分化成
 
細胞．當病原體在體液中活動時，會與該細胞分泌的
 
特異性結合，形成沉淀或細胞集團．
（3）當病毒侵入細胞后，
 
細胞使宿主細胞裂解凋亡，該種細胞可以由
 
細胞增殖分化形成．
（4）上述所有淋巴細胞中，
 
細胞不能識別抗原．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系．為了研究興奮在一個神經(jīng)元上的傳導方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進行了相關實驗．根據(jù)圖回答問題．

（1）若⑤代表可以收縮和舒張的肌肉，則①稱為
 

（2）一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的胞體或樹突相聯(lián)系而形成了突觸，突觸間隙充滿了
 
．
（3）當興奮傳至③時，會促進突觸小體釋放出物質
 
，該種物質通過
 
出突觸前膜后，作用于突觸后膜，從而引起下一個神經(jīng)元
 
．興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是
 
向的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP的結構簡式是（　�。�
A、A-P-P～P
B、A-P～P～P
C、A～P～P-P
D、A～P～P～P

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