下列物質(zhì)中在核糖體內(nèi)合成的是（　　）
①性激素　②抗體�、鄣矸邸、艿矸勖浮、堇w維素．
A、②③B、②④C、②⑤D、①②
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專(zhuān)題：
分析：1、核糖體：無(wú)膜的結(jié)構(gòu)，能將氨基酸縮合成蛋白質(zhì)（如胰島素、消化酶等），是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”．
2、高爾基體：?jiǎn)文つ覡罱Y(jié)構(gòu)，在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，在植物中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)（是纖維素的合成場(chǎng)所）．
3、葉綠體：雙層膜結(jié)構(gòu)，是光合作用的場(chǎng)所（能進(jìn)行光合作用合成淀粉）．
4、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：分為滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)兩種．滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上沒(méi)有核糖體附著，這種內(nèi)質(zhì)網(wǎng)所占比例較少，但功能較復(fù)雜，它與脂類(lèi)、糖類(lèi)代謝有關(guān)；粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上附著有核糖體，其排列也較滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)規(guī)則，功能主要與蛋白質(zhì)的合成有關(guān)．
解答： 解：①性激素屬于脂質(zhì)，其合成場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，①錯(cuò)誤；
②抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其合成場(chǎng)所是核糖體，②正確；
③淀粉是植物光合作用合成的，其合成場(chǎng)所是葉綠體，③錯(cuò)誤；
④唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其合成場(chǎng)所是核糖體，④正確；
⑤纖維素是植物細(xì)胞壁的主要組成成分，其合成場(chǎng)所為高爾基體，⑤錯(cuò)誤；
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞器中其他器官的主要功能，重點(diǎn)考查核糖體的功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能，明確核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所；還要求考生識(shí)記組成的細(xì)胞化合物，能準(zhǔn)確判斷各種化合物的合成場(chǎng)所．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體內(nèi)，下列哪些物質(zhì)可以在同一個(gè)細(xì)胞中產(chǎn)生（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)和呼吸酶
B、胰高血糖素和胰蛋白酶
C、淋巴因子和抗體
D、甲狀腺激素和抗利尿激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖A表示神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)的過(guò)程，圖B是圖A中⑤結(jié)構(gòu)的部分放大．分析回答問(wèn)題：

（1）圖A中的③④⑤共同構(gòu)成
 
．
（2）②結(jié)構(gòu)中所含的傳遞信息的物質(zhì)稱為
 
．該物質(zhì)只存在于結(jié)構(gòu)②中，且只能由③釋放，然后作用于⑤上，因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是
 

（3）構(gòu)成⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是
 
．
（4）靜息時(shí)，⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
，當(dāng)⑤結(jié)構(gòu)接受刺激后，膜兩側(cè)電位改變?yōu)?div id="kz8pjnb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)課本中的實(shí)驗(yàn)，完成下列表格
物質(zhì)名稱鑒定試劑特征現(xiàn)象（顏色）

還原糖
 
 

蛋白質(zhì)
 
 

脂肪
 
 

DNA
 
 

RNA
 
 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)組成的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞中的酶可多次發(fā)揮作用
B、ATP和RNA中都含有腺嘌呤和核糖
C、細(xì)胞中的化合物都以碳鏈為基本骨架
D、麥芽糖和淀粉的水解產(chǎn)物中都含有葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨①
 
到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②
 
結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞．
（2）圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的
 
，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中③表示
 
，請(qǐng)舉例：
 
．
（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成
 
，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示
 
．
（4）由以上分析可知：在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存．這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也有賴于
 
的交流，這種交流大多與
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

元素和化合物是細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)，下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞中的微量元素如Fe、Mn、Cu、Ca等含量雖然很少，但不可缺少
B、磷脂和質(zhì)粒中都含有的元素是C、H、O、N、P
C、具有生物催化作用的酶是由氨基酸或脫氧核苷酸組成的
D、染色體、ATP中含有的五碳糖都是核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別在于（　�。�
A、有無(wú)核物質(zhì)
B、有無(wú)細(xì)胞壁
C、有無(wú)細(xì)胞核
D、有無(wú)細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因突變是生物變異的根本來(lái)源．下列關(guān)于基因突變特點(diǎn)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、無(wú)論是低等還是高等生物都可能發(fā)生突變
B、生物在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期才可發(fā)生突變
C、突變的結(jié)果是產(chǎn)生等位基因
D、突變對(duì)生物的生存往往是有利的

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