細(xì)胞中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的關(guān)系，曾經(jīng)是細(xì)胞生物學(xué)家們研究的一個熱點問題．下面是以傘藻為實驗材料所做的幾個經(jīng)典的生物學(xué)實驗．請依據(jù)所提供的資料，回答下列問題．

材料一：傘藻是單細(xì)胞生物．甲、乙兩種傘藻的帽形不同（如圖）．現(xiàn)將甲傘藻的A部分與乙傘藻的B部分嫁接在一起，發(fā)現(xiàn)第一次長出的帽狀體呈中間類型，若切除這一帽狀體，第二次長出的帽狀體則與甲的帽狀體相同．

材料二：當(dāng)傘藻的帽狀體長到一定大小時，就不再繼續(xù)長大，而是開始細(xì)胞分裂．于是有人提出了如下假說：細(xì)胞分裂與細(xì)胞核、質(zhì)體積的比例有關(guān)，當(dāng)細(xì)胞核的體積（h）與細(xì)胞質(zhì)的體積（z）比值太小時，即h/z太小時，細(xì)胞就會發(fā)生分裂；否則，不會發(fā)生分裂．并且，他還做了如下實驗：

在傘帽已經(jīng)長出，核將要分裂時，將傘帽切去，核的分裂就受到抑制，直到新的傘帽再生出來，核才恢復(fù)分裂．

（1）第二次長出的帽狀體與甲的帽狀體相同，這說明細(xì)胞核有什么作用?

（2）請你利用傘藻，另外設(shè)計一個實驗，作為上述實驗的補(bǔ)充，來進(jìn)一步證明上述假說．

答案：略
解析：

（1）細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．

（2）在傘帽未長成、核不分裂時，切去幼小傘帽，再嫁接上一個長成的傘帽，核就開始分裂．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用一根玻璃針，將一個變形蟲切成兩半，有核的一半能繼續(xù)生活，無核的一半死亡。如果將一個變形蟲的核取出，無核部分能短期生存，但不能繁殖后代，單獨的細(xì)胞核則無法生存。如果在去核后三天，再植回一個細(xì)胞核，這個變形蟲正常生活 (如下圖所示)。根據(jù)上述結(jié)果，回答下面的問題。

（1）正常細(xì)胞中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的關(guān)系是                       。

（2）去核后的變形蟲仍能生活一段時間，其原因是                    。

（3）單獨的細(xì)胞核不能生存的原因是                                 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的關(guān)系問題曾經(jīng)是細(xì)胞生物學(xué)家們研究的一個熱點問題。下面是以傘藻為實驗材料所做的幾個經(jīng)典的生物學(xué)實驗。請依據(jù)所提供的材料，回答下列問題。

材料一：傘藻是單細(xì)胞生物。甲、乙兩種傘藻的帽形不同(如上圖)，現(xiàn)將甲傘藻的A部分與乙傘藻的B部分嫁接在一起，發(fā)現(xiàn)第一次長出的帽狀體呈中間類型，若切除這一帽狀體，第二次長出的帽狀體則與甲的帽狀體形狀相同。

(1)你認(rèn)為第一次長出的帽狀體呈中間類型的原因是什么？ ___________________

(2)第二次長出的帽狀體與甲的帽狀體形狀相同，這能說明核、質(zhì)之間是一種什么關(guān)系？ _______________________________________

材料二：當(dāng)傘藻的帽狀體長到一定大小時，就不再繼續(xù)長大，而是開始發(fā)生細(xì)胞分裂。于是有人提出了如下假說：細(xì)胞分裂與細(xì)胞核、質(zhì)體積的比例有關(guān)，當(dāng)細(xì)胞核的體積(h)與細(xì)胞質(zhì)的體積(z)比值太小時，細(xì)胞就會發(fā)生分裂；反之，就不會發(fā)生分裂。并且，他還做了如下實驗：在傘已經(jīng)長出，核將要分裂時，將傘切去，核的分裂就受到抑制，直到新的傘再生出來，核才恢復(fù)分裂。

(3)請你利用傘藻，另外設(shè)計一個實驗，作為上述實驗的補(bǔ)充，來進(jìn)一步證明上述假說。 _____________

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的關(guān)系問題曾經(jīng)是細(xì)胞生物學(xué)家們研究的一個熱點問題。下面是以傘藻為實驗材料所做的幾個經(jīng)典生物學(xué)實驗。

請依據(jù)所提供的材料，回答下列問題：

材料1：傘藻是單細(xì)胞生物。甲、乙兩種傘藻的帽形不同(如圖)，現(xiàn)將甲傘藻的A部分與乙傘藻的B部分嫁接在一起，發(fā)現(xiàn)第一次長出的帽狀體呈中間類型，若切除這一帽狀體，第二次長出的帽狀體則與甲的帽狀體形狀相同。

(1)你認(rèn)為第一次長出的帽狀體呈中間類型的原因是：

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(2)第二次長出的帽狀體與甲的帽狀體形狀相同，這能說明核、質(zhì)之間的關(guān)系是：

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材料2：當(dāng)傘藻的帽狀體長到一定大小時，就不再繼續(xù)長大，而是開始發(fā)生細(xì)胞分裂。于是有人提出了如下假說，細(xì)胞分裂與細(xì)胞核、質(zhì)體積的比例有關(guān)，當(dāng)細(xì)胞核的體積(h)與細(xì)胞質(zhì)的體積(z)比值太小時，即h∶z太小時，細(xì)胞就會發(fā)生分裂；反之，就不會發(fā)生分裂。并且還做了如下實驗：在傘已經(jīng)長出、核將要分裂時，將傘切去，核的分裂就受到抑制，直到新的再生出來，核才恢復(fù)分裂。

(3)請你利用傘藻，另外設(shè)計一個實驗，作為上述實驗的補(bǔ)充，來進(jìn)一步證明上述假說。

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的關(guān)系問題曾經(jīng)是細(xì)胞生物學(xué)家們研究的一個熱點問題。下面是以傘藻為實驗材料所做的幾個經(jīng)典的生物學(xué)實驗。請依據(jù)所提供的材料，完成下列問題：??

?

材料一：傘藻是單細(xì)胞生物。甲、乙兩種傘藻的帽形不同（如上圖），現(xiàn)將甲傘藻的A部分與乙傘藻的B部分嫁接在一起，發(fā)現(xiàn)第一次長出的帽狀體呈中間類型，若切除這一帽狀體，第二次長出的帽狀體則與甲的帽狀體形狀相同。?

材料二：當(dāng)傘藻的帽狀體長到一定大小時，就不再繼續(xù)長大，而是開始發(fā)生細(xì)胞分裂。于是有人提出了如下假說：細(xì)胞分裂與細(xì)胞核、質(zhì)體積的比例有關(guān)，當(dāng)細(xì)胞核的體積（h）與細(xì)胞質(zhì)的體積（z）比值太小時，細(xì)胞就會發(fā)生分裂；反之，就不會發(fā)生分裂。并且，他還做了如下實驗：在傘已經(jīng)長出，核將要分裂時，將傘切去，核的分裂就受到抑制，直到新的傘再生出來，核才恢復(fù)分裂。?

（1）你認(rèn)為第一次長出的帽狀體呈中間類型的原因是什么？?

（2）第二次長出的帽狀體與甲的帽狀體形狀相同，這能說明核、質(zhì)之間是一種什么關(guān)系？?

（3）請你利用傘藻，另外設(shè)計一個實驗，作為材料二中實驗的補(bǔ)充，來進(jìn)一步證明材料二中的假說。?

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的關(guān)系問題曾經(jīng)是細(xì)胞生物學(xué)家們研究的一個熱點問題。下面是以傘藻為實驗材料所做的幾個經(jīng)典的生物學(xué)實驗。請依據(jù)所提供的材料，回答下列問題。


材料一：傘藻是單細(xì)胞生物。甲、乙兩種傘藻的帽形不同(如上圖)，現(xiàn)將甲傘藻的A部分與乙傘藻的B部分嫁接在一起，發(fā)現(xiàn)第一次長出的帽狀體呈中間類型，若切除這一帽狀體，第二次長出的帽狀體則與甲的帽狀體形狀相同。

(1)你認(rèn)為第一次長出的帽狀體呈中間類型的原因是什么？

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(2)第二次長出的帽狀體與甲的帽狀體形狀相同，這能說明核、質(zhì)之間是一種什么關(guān)系？

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材料二：當(dāng)傘藻的帽狀體長到一定大小時，就不再繼續(xù)長大，而是開始發(fā)生細(xì)胞分裂。于是有人提出了如下假說：細(xì)胞分裂與細(xì)胞核、質(zhì)體積的比例有關(guān)，當(dāng)細(xì)胞核的體積(h)與細(xì)胞質(zhì)的體積(z)比值太小時，細(xì)胞就會發(fā)生分裂；反之，就不會發(fā)生分裂。并且，他還做了如下實驗：在傘已經(jīng)長出，核將要分裂時，將傘切去，核的分裂就受到抑制，直到新的傘再生出來，核才恢復(fù)分裂。

(3)請你利用傘藻，另外設(shè)計一個實驗，作為上述實驗的補(bǔ)充，來進(jìn)一步證明上述假說。

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