下圖所示為四個(gè)遺傳系譜圖，則有關(guān)的敘述中正確的是( )

A.肯定不是紅綠色盲遺傳家系的是甲、丙、丁

B.家系乙中患病男孩的父親一定是該病基因攜帶者

C.四圖都可能表示白化病遺傳的家系

D.家系丁中這對(duì)夫婦若再生一個(gè)女兒，正常的幾率是3/4

 

A

【解析】所患病是否為紅綠色盲可用反證法來(lái)推測(cè)：如果甲為紅綠色盲遺傳的家系，則女性患者的父親一定為患者；如果丙為紅綠色盲遺傳的家系，則子代的男孩應(yīng)全部為患者；如果丁為紅綠色盲遺傳的家系，則子代應(yīng)全部為患者。乙圖病癥可能是伴性遺傳，也可能是常染色體遺傳，若為常染色體遺傳，則男孩的父親肯定是該病基因攜帶者，若為伴性遺傳，則該病基因來(lái)自男孩的母親。家系丁中所患遺傳病為常染色體顯性遺傳病，不可能是白化病，這對(duì)夫婦若再生一個(gè)女兒，正常的幾率是1/4，而不是3/4。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷（解析版） 題型：選擇題

將牛的胚胎分割后進(jìn)行移植，可孕育出多頭性狀一致的小牛。下列哪項(xiàng)與該過(guò)程的實(shí)質(zhì)是相同的

A．將胰島素基因?qū)氪竽c桿菌，經(jīng)過(guò)篩選得到可用于生產(chǎn)的工程菌

B．淋巴細(xì)胞與瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞

C．利用植物的根尖組織細(xì)胞培育大量幼苗

D．DNA分子在不同限制酶的作用下，形成許多片段

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于圖中種群數(shù)量變化說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )

A.種群“J”型曲線只有在理想條件下才能出現(xiàn)

B.種群呈“S”型增長(zhǎng)過(guò)程中，在達(dá)到K值之前就是“J”型增長(zhǎng)

C.自然狀態(tài)下種群數(shù)量達(dá)到600時(shí)，種群的增長(zhǎng)速率為0

D.環(huán)境條件變化時(shí)，種群的K值也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第3、4章（解析版） 題型：選擇題

將含有編碼某種蛋白質(zhì)的RNA序列注射到線蟲(chóng)肌細(xì)胞內(nèi)，線蟲(chóng)肌細(xì)胞開(kāi)始抽搐，與肌細(xì)胞蛋白基因有缺陷的線蟲(chóng)表現(xiàn)的一樣。這種RNA使線蟲(chóng)原有的 ( )

A.信使RNA被剪切并銷(xiāo)毀，相應(yīng)的蛋白質(zhì)無(wú)法合成

B.信使RNA不變，其他條件適宜，相應(yīng)的蛋白質(zhì)正常合成

C.信使RNA被剪切并銷(xiāo)毀，合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)

D.信使RNA不變，合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第3、4章（解析版） 題型：選擇題

同源染色體上的DNA分子之間最可能相同的是 ( )

A.堿基對(duì)的排列順序 B.磷酸二酯鍵的數(shù)目

C.脫氧核苷酸的種類(lèi) D.的比值

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第1、2章（解析版） 題型：選擇題

南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因(A和a)控制的，用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交，子代(F1)既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜，讓F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖甲所示；為研究豌豆的高莖與矮莖和花的頂生與腋生性狀的遺傳規(guī)律，設(shè)計(jì)了兩組純種豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示。根據(jù)圖示分析，說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )

A.由圖甲③可知黃果是隱性性狀，白果是顯性性狀

B.圖甲P中黃果的基因型是aa，F(xiàn)2中黃果與白果的理論比例是5∶3

C.由圖乙可知花的著生位置和莖的高度各由一個(gè)基因控制，都遵循基因分離定律

D.圖乙中F1所有個(gè)體的基因型相同，該實(shí)驗(yàn)中親代的腋生花都需做去雄處理

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第1、2、3、4章（解析版） 題型：綜合題

美國(guó)科學(xué)家艾弗里等人為了弄清“轉(zhuǎn)化因子”為何物質(zhì)，進(jìn)行了肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化作用實(shí)驗(yàn)。他們從S型活細(xì)菌中提取出了DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)，然后將其分別加入培養(yǎng)R型細(xì)菌的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，主要過(guò)程如圖所示。思考并回答下列問(wèn)題：

(1)將A、C過(guò)程的預(yù)測(cè)結(jié)果參照?qǐng)D解填在圖中空格內(nèi)。

(2)寫(xiě)出A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明的問(wèn)題：

A. _______________________________________________________________。

B. _______________________________________________________________。

C. _______________________________________________________________。

(3)綜上所述轉(zhuǎn)化因子就是 ，___________________________________ 

才有轉(zhuǎn)化作用，從而證明 ____________________________________

_________________________________________________________________。

(4)某同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)肺炎雙球菌的體內(nèi)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到，R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的原因是S型細(xì)菌體內(nèi)的轉(zhuǎn)化因子在發(fā)揮作用，那么反過(guò)來(lái)R型細(xì)菌能使S型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為R型細(xì)菌嗎？他模仿格里菲思等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題，即探究R型細(xì)菌是否有轉(zhuǎn)化因子。

①將R型細(xì)菌注入小鼠體內(nèi)，小鼠正常。

②將S型細(xì)菌注入小鼠體內(nèi)，小鼠患敗血癥死亡。

③將加熱殺死后的R型細(xì)菌注入小鼠體內(nèi)，小鼠正常。

④將S型細(xì)菌和加熱殺死的R型細(xì)菌混合后注入小鼠體內(nèi)，小鼠患敗血癥死亡。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：R型細(xì)菌體內(nèi)沒(méi)有“轉(zhuǎn)化因子”。

該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)有不足之處，請(qǐng)嘗試說(shuō)明理由。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第1、2、3、4章（解析版） 題型：選擇題

在生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞一般遵循DNA→RNA→蛋白質(zhì)的表達(dá)原則，下面有關(guān)這個(gè)過(guò)程的說(shuō)法不正確的是 ( )

A.在細(xì)胞的不同階段，DNA攜帶的信息一般是不變的，而RNA和蛋白質(zhì)的種類(lèi)可以變化

B.DNA→RNA主要是在細(xì)胞核中完成的，RNA→蛋白質(zhì)是在細(xì)胞質(zhì)中完成的

C.DNA→RNA會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，RNA→蛋白質(zhì)不會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

D.mRNA是翻譯的直接模板，DNA是最終決定蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的遺傳物質(zhì)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修1　第6章（解析版） 題型：綜合題

以下是有關(guān)細(xì)胞分化和衰老的探索實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：

(1)斯圖爾德將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，最終獲得發(fā)育完整的新個(gè)體。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

從根的切片分離出單個(gè)細(xì)胞細(xì)胞團(tuán)胚狀體→植株

①A過(guò)程稱(chēng)為 ，誘導(dǎo)這一過(guò)程的物質(zhì)有 _________________________

_________________________________________________________________ 。

②這一實(shí)驗(yàn)的原理是_______________________________________________ 。

(2)在探索細(xì)胞衰老的過(guò)程中，研究人員發(fā)現(xiàn)，衰老動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂速度明顯減慢。但把衰老動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞移植到幼齡動(dòng)物體內(nèi)，這些細(xì)胞的分裂次數(shù)增加。Krohn用近交系小鼠進(jìn)行皮膚移植實(shí)驗(yàn)。他將小鼠F的皮膚移植到小鼠F1身上，當(dāng)小鼠F1變老時(shí)，又移植到小鼠F2身上，這樣他進(jìn)行了系列移植，結(jié)果移植的皮膚細(xì)胞可生活7年～8年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其原來(lái)供體的壽命。

①Krohn的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?#xa0;_____________________________________________

_________________________________________________________________。

②Krohn的實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明什么？ __________________________________________

_________________________________________________________________ 。

 

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