A. | HIV侵入人體后,主要破壞T細胞,最終使人體免疫功能幾乎全部喪失 | |
B. | 注射“甲流”疫苗是治療甲型H1N1流感的有效手段 | |
C. | 當結(jié)核桿菌再次入侵人體時,漿細胞可識別結(jié)核桿菌并快速產(chǎn)生大量抗體 | |
D. | 類風濕性關(guān)節(jié)炎是因為自身免疫功能低下引起的 |
分析 1、注射疫苗,引起人體的免疫反應(yīng),在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細胞,進而獲得了對該抗原的抵抗能力.因為記憶細胞能存活時間長,所以人可以保持較長時間的免疫力.因為抗體和記憶細胞的產(chǎn)生需要一定的時間,所以此法可用于免疫預(yù)防,不適合用于緊急治療.
2、注射抗體,抗體可以直接清除病毒,發(fā)揮作用快,可起到治療的作用.一般使用于緊急治療.此法缺點是抗體存活時間比較短,沒有長期預(yù)防的作用.
3、三個唯一:唯一能產(chǎn)生抗體的細胞是漿細胞,B細胞、記憶B細胞都不能產(chǎn)生;唯一沒有識別功能的細胞是漿細胞;特異性免疫中除漿細胞外,唯一沒有特異性識別功能的細胞是吞噬細胞,其余免疫細胞都有特異性識別功能.
4、自身免疫疾病是由于免疫系統(tǒng)異常敏感、反應(yīng)過度,“敵我不分”地將自身物質(zhì)當做外來異物進行攻擊而引起的疾。
解答 解:A、HIV病毒進入人體后,與人體的T淋巴細胞結(jié)合,破壞T淋巴細胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無法抵抗其他細菌、病毒的入侵,讓人死亡,A正確;
B、注射疫苗是免疫預(yù)防的一種措施,注射“甲流”疫苗是預(yù)防甲型流感的有效手段,并不是治療H1N1禽流感的有效手段,B錯誤;
C、漿細胞不能識別結(jié)核桿菌,只能分泌特異性抗體,C錯誤;
D、類風濕性關(guān)節(jié)炎是因為自身免疫功能過強引起的,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查特異性免疫的相關(guān)知識,意在考查學生理解所學知識要求的能力,每個選項都有一定的難度,對于A選項中的HIV的宿主細胞是T淋巴細胞,在體液免疫中能識別、呈遞抗原,在細胞免疫中能產(chǎn)生效應(yīng)T細胞,參與免疫反應(yīng).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒可作為基因工程的載體 | |
B. | 目的基因與載體結(jié)合的過程發(fā)生在細胞外 | |
C. | 載體可實現(xiàn)目的基因的擴增和定位 | |
D. | 大部分載體都是天然質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 預(yù)測未來人口數(shù)量變化趨勢的主要依據(jù)是性別比例 | |
B. | 秸稈經(jīng)土壤微生物分解后某些成分可被農(nóng)作物再利用 | |
C. | 樹上棲息有昆蟲和食蟲鳥,它們相互彼此間都能獲得物質(zhì)和能量 | |
D. | 群落在演替過程中,地衣、苔蘚等低等植物會逐漸消失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺乏氧氣會影響植物體內(nèi)生長素的極性運輸 | |
B. | 細胞的成熟情況不會影響生長素作用的發(fā)揮 | |
C. | 植物向光生長不能夠說明生長素作用的兩重性 | |
D. | 生長素運送到作用部位會對作用部位的代謝起調(diào)節(jié)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1代雄果蠅中共有4種基因型 | |
B. | F1代中雌雄比例接近1?:2 | |
C. | F1代雄果蠅中不含Y染色體的個體占$\frac{1}{5}$ | |
D. | 常染色體與性染色體之間不能自由組合 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三上學期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列現(xiàn)象或事例對應(yīng)激素關(guān)系不正確的是
A、頂端優(yōu)勢——生長素
B、果實成熟——乙烯
C、早春低溫時清水浸泡的種子早發(fā)育——脫落酸
D、無籽西瓜的培育——生長素
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省原名校高三上學期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某同學在觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時拍攝的顯微照片。下列敘述錯誤的是
A.甲細胞中每條染色體的著絲點排列在赤道板上
B.乙細胞中染色體被平均分配,移向細胞兩極
C.甲和乙細胞中的染色體數(shù)目不相同,DNA含量相同
D.統(tǒng)計圖中處于分裂期的細胞數(shù),可計算細胞周期的長短
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