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下列不屬于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功原因的是(  )
A、做豌豆雜交實驗時,對父本進行去雄采集花粉
B、先分析一對相對性狀,后分析多對相對性狀
C、科學地設計實驗程序,提出假說并進行驗證
D、運用統(tǒng)計學方法對實驗結果進行統(tǒng)計分析
考點:孟德爾遺傳實驗
專題:
分析:孟德爾獲得成功的原因:
(1)選材:豌豆.豌豆是嚴格的自花傳粉且閉花受粉的植物,自然狀態(tài)下為純種;品系豐富,具多個可區(qū)分的性狀,且雜交后代可育,易追蹤后代的分離情況,總結遺傳規(guī)律.
(2)由單因子到多因子的科學思路(即先研究1對相對性狀,再研究多對相對性狀).
(3)利用統(tǒng)計學方法.
(4)科學的實驗程序和方法.
解答: 解:A、做豌豆雜交實驗時,對母本進行去雄,A錯誤;
B、先分析一對相對性狀,后分析多對相對性狀,這是孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因之一,B正確;
C、科學地設計實驗程序(提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論)是孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因之一,C正確;
D、運用統(tǒng)計學方法對實驗結果進行統(tǒng)計分析是孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因之一,D正確.
故選:A.
點評:本題知識點簡單,考查孟德爾遺傳實驗,要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及人工異花授粉過程,明確實驗過程中對母本進行去雄處理并采集父本的花粉;識記孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因,能結合所學的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關如圖所示食物網的表述,正確的是( 。
A、每一種生物都被多種生物捕食
B、每一種動物可以吃多種植物
C、該食物網中共有5條食物鏈
D、每一種生物都只占有一個營養(yǎng)級

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙、丁表示某綠色植物新陳代謝過程中的有關變化.請據圖分析回答:

(1)據圖甲分析,葡萄糖經①⑨過程生成酒精而不是乳酸的原因是
 
.⑥過程的名稱是
 

(2)若乙表示小麥種子萌發(fā)過程中的相關代謝變化,當其處在A→B階段時,請寫出此時細胞呼吸作用的反應式.
 

(3)丙圖是在丁圖m點的條件下測得的曲線,限制丙圖C點后光合作用速率增加的主要環(huán)境因素是
 
.(至少2點).丙圖兩曲線的差異是由植物本身的
 
決定的.
(4)丁圖是在丙圖C點的條件下測得的曲線,丁圖中兩曲線后段呈下降趨勢的原因是
 

(5)試提出農業(yè)生產中充分利用光能的一種措施:
 

(6)科學家通過對綠色植物的研究得到:綠色植物光合作用利用的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面.丙圖所示陽生植物C點對應的光照強度下每小時光合作用制造的葡萄糖為
 
u mol.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長激素和質粒的基本組成單位分別是(  )
A、固醇和氨基酸
B、氨基酸和脫氧核苷酸
C、吲哚乙酸和脫氧核苷酸
D、氨基酸和核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列生理活動進行的同時,能使細胞內ADP含量減少的是(  )
A、肌細胞分解葡萄糖生成乳酸
B、神經纖維興奮后恢復靜息電位
C、淋巴細胞的核糖體合成抗體
D、O2由紅細胞進入肝細胞的線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物學實驗的敘述中,正確的是( 。
A、葉綠體中不同色素在層析液中溶解度不同,可利用紙層析法進行分離
B、采用樣方法和標志重捕法可分別調查植物的種群密度和動物的豐富度
C、利用顯微鏡觀察核酸在細胞中的分布及植物細胞有絲分裂,細胞需保持活體狀態(tài)
D、蔗糖溶液濃度由0.3g/mL換成3.0g/mL,植物細胞質壁分離與復原的效果會更明顯

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關植物激素調節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A、使用一定濃度的生長素處理扦插枝條,能提高插條的成活率
B、使用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗,能提高芹菜的產量
C、使用一定濃度的脫落酸處理浸泡過的小麥種子,能提高種子的萌發(fā)率
D、使用一定濃度的乙烯利處理風梨,能讓風梨提前上市

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種物質出入細胞時與細胞中的核糖體和線粒體無關( 。
A、乙醇通過細胞膜
B、小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖
C、小腸絨毛上皮細胞吸收K+
D、小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關調查種群密度的說法錯誤的是(  )
A、五點取樣和等距離取樣是樣方法取樣的常用方式,遵循了隨機取樣的原則
B、調查古樹木、蝗蟲的幼蟲、某種羊的種群密度,通常采用樣方法
C、標志重捕法調查得到的種群密度一般不是最精確的實際值
D、將M只鹿標記,在捕獲的n只鹿中有m只被標記,則該鹿群約有(M×n)÷m只

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