如圖是同一高等動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象.下列與此有關(guān)的幾種說(shuō)法錯(cuò)誤的是:(  )
A、中心法則所表示的生命活動(dòng)內(nèi)容主要是在圖⑤所顯示的時(shí)期進(jìn)行
B、基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖③無(wú)關(guān)
C、圖③是有絲分裂中期,細(xì)胞中有8條姐妹染色單體
D、基因突變通過(guò)圖②分裂方式傳遞給下一代的可能性要比圖③分裂方式大
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂,中心法則及其發(fā)展
專題:
分析:分析題圖:①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;②細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,因此處于減數(shù)第一次分裂后期;③細(xì)胞含有同源染色體,且染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;④細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;⑤細(xì)胞處于分裂間期.
解答: 解:A、中心法則的主要內(nèi)容是DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯形成蛋白質(zhì),這主要發(fā)生在分裂間期,即圖中⑤時(shí)期,A正確;
B、自然狀態(tài)下,基因重組只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期和后期,因此與圖②有關(guān),與圖①和圖③無(wú)關(guān),B錯(cuò)誤;
C、圖③細(xì)胞處于有絲分裂中期,此時(shí)細(xì)胞中含有4條染色體,8條姐妹染色單體,C正確;
D、基因突變分為體細(xì)胞突變和生殖細(xì)胞突變,其中體細(xì)胞突變一般不遺傳給下一代,而生殖細(xì)胞突變可以遺傳給下一代,因此基因突變通過(guò)圖②分裂方式傳遞給下一代的可能性要比圖③分裂方式大,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1939年,美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門利用某種植物,采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行了如下兩組實(shí)驗(yàn):
第一組:H218O+CO2→某種植物→18O2
第二組:H2O+C18O2→某種植物→O2
下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明植物光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水
B、兩組實(shí)驗(yàn)中只需要一組就可以證明預(yù)期的結(jié)論
C、設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的目的在于證明植物光合作用會(huì)釋放氧氣
D、為了排除光照的影響該實(shí)驗(yàn)要在黑暗條件下進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在擬南芥中篩選到一株主根伸長(zhǎng)對(duì)生長(zhǎng)素不敏感的突變體,該突變體表現(xiàn)出根的向重力性喪失,經(jīng)過(guò)進(jìn)一步研究確定該突變體的某種膜蛋白基因未表達(dá).科學(xué)家又用NAA、2,4-D等生長(zhǎng)素類似物處理該突變體,發(fā)現(xiàn)NAA能使其恢復(fù)重力反應(yīng),2,4-D則不能.請(qǐng)回答:
(1)突變體缺失的膜蛋白功能最可能是
 
,所以突變體喪失向重力性的原因可能是
 

(2)NAA、2,4-D等植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑與植物激素的本質(zhì)區(qū)別是后者由
 
合成.NAA能使突變體恢復(fù)重力反應(yīng)最可能的原因是
 

(3)科學(xué)家若想克隆該膜蛋白基因的完整序列,最好從擬南芥的
 
(填“基因組文庫(kù)”或“cDNA文庫(kù)”)中查找獲得.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體的(  )
A、產(chǎn)生配子的種類
B、產(chǎn)生配子的比例
C、基因型
D、產(chǎn)生配子的數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植中已有廣泛應(yīng)用,下列說(shuō)法肯定錯(cuò)誤的是( 。
A、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)
B、用乙烯利催熟香蕉不會(huì)明顯影響香蕉品質(zhì)
C、可以延長(zhǎng)馬鈴薯、大蒜、洋蔥貯藏期的青鮮素(抑制發(fā)芽)可能有致癌作用
D、用高濃度的2,4-D在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期處理幼桃可提高產(chǎn)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于下面兩圖表示的生物學(xué)含義,下列分析正確的是( 。
A、若圖甲表示減數(shù)分裂過(guò)程中的某階段,則同源染色體的分離發(fā)生在這一階段
B、若圖甲表示有絲分裂過(guò)程中的某階段,則染色體著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在這一階段
C、若圖乙表示青霉菌菌群增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化的關(guān)系,則C點(diǎn)時(shí)青霉素的產(chǎn)量最高
D、若圖乙表示某雜草的生長(zhǎng)效應(yīng)與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系,則利用圖中E點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度可以除去農(nóng)田中的該雜草

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列幾種生物膜中,既有雙層膜結(jié)構(gòu),又能讓某些大分子穿過(guò)的膜是( 。
A、核膜B、線粒體膜
C、葉綠體膜D、液泡膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)中,說(shuō)法正確的是(  )
A、小白鼠吸入18O2較長(zhǎng)時(shí)間后,呼出的二氧化碳和尿中的水中均含18O
B、在載玻片上滴加蒸餾水制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,分別經(jīng)吡羅紅和甲基綠染色劑染色后,便可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、在觀察葉綠體形態(tài)和分布的實(shí)驗(yàn)中,使用生理鹽水制作黑藻臨時(shí)裝片
D、使用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,其顏色變化是藍(lán)→綠→黃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酒是人類生活中的主要飲料之一,有些人喝了一點(diǎn)酒就臉紅,我們稱為“紅臉人”,有人喝了很多酒,臉色卻沒(méi)有多少改變,我們稱為“白臉人”.下圖表示乙醇進(jìn)入人體后的代謝途徑,請(qǐng)據(jù)圖分析,回答下列問(wèn)題:

(1)“紅臉人”的體內(nèi)只有ADH,飲酒后血液中
 
含量相對(duì)較高,毛細(xì)血管擴(kuò)張而引起臉紅.
(2)若某正常人乙醛脫氫酶基因在解旋后,其中一條母鏈上的G被A所替代,而另一條鏈正常,則該基因連續(xù)復(fù)制2次后,可得到
 
個(gè)突變型乙醛脫氫酶基因.
(3)對(duì)某地區(qū)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)人群中缺少ADH的概率是81%.有一對(duì)夫妻體內(nèi)都含有ADH,但妻子的父親體內(nèi)缺少ADH,這對(duì)夫妻生下一個(gè)不能合成ADH孩子的概率是
 

(4)經(jīng)常酗酒的夫妻生下13三體綜合征患兒的概率會(huì)增大.13三體綜合征是一種染色體異常遺傳病,醫(yī)院常用染色體上的一段短串聯(lián)重復(fù)序列作為遺傳標(biāo)記(“+”表示有該標(biāo)記,“-”表示無(wú)),對(duì)該病進(jìn)行快速診斷.現(xiàn)診斷出一個(gè)13三體綜合征患兒(標(biāo)記為“+--”),其父親為“++”,母親為“+-”.則該患兒形成與雙親中
 
有關(guān),因?yàn)槠湓谛纬缮臣?xì)胞過(guò)程中減數(shù)分裂第
 
次異常.
(5)如圖2為細(xì)胞基因表達(dá)的過(guò)程,據(jù)圖回答:

a.能夠?qū)⑦z傳信息從細(xì)胞核傳遞至細(xì)胞質(zhì)的是
 
(填數(shù)字).進(jìn)行a過(guò)程所需的酶是
 
_.
b.圖2中含有五碳糖的物質(zhì)有
 
 (填標(biāo)號(hào));圖中⑤所運(yùn)載的氨基酸是
 
.(密碼子:AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸)

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