2.如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的部分圖解,N代表能量值.下列分析不正確的是( 。
A.第一與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為$\frac{{N}_{5}}{{N}_{2}}$
B.各生物所同化的部分能量是通過呼吸作用散失的
C.蜣螂利用的能量N6屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的一部分
D.合理放牧適量的牛羊,使$\frac{{N}_{2}}{{N}_{1}}$的值維持在較高水平

分析 1、能量流動(dòng)指生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程.能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能,在生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境,生物與生物間的密切聯(lián)系,可以通過能量流動(dòng)來實(shí)現(xiàn).
2、能量流動(dòng)兩大特點(diǎn):?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng),逐級(jí)遞減.
(1)單向流動(dòng):指能量只能從前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向后一營(yíng)養(yǎng)級(jí),而不能反向流動(dòng).原因:①食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序是不可逆轉(zhuǎn)的,這是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果;②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量大部分以呼吸作用產(chǎn)生的熱能形式散失掉,這些能量是生物無法利用的.
(2)逐級(jí)遞減:指輸入到一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能百分之百地流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),能量在沿食物鏈流動(dòng)過程中逐級(jí)減少的.傳遞效率:一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量大約只有10%~20%傳遞到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).原因:①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都因呼吸消耗了大部分能量;②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)總有一部分生物未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用,如枯枝敗葉.

解答 解:A、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為$\frac{{N}_{5}}{{N}_{2}}$,A正確;
B、各生物所同化的部分能量是通過呼吸作用散失的,B正確;
C、N6是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)未同化的能量,仍屬于其上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),因此蜣螂利用的能量N6屬于草的能量中的一部分,C錯(cuò)誤;
D、適量放牧,會(huì)減少因葉片相互遮擋以及競(jìng)爭(zhēng)造成的部分牧草死亡等問題,有利于草的生長(zhǎng),因此能增大草對(duì)光能的利用率,即增大N2與N1的比值,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn),掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016年山西省太原市高三年級(jí)模擬試卷(二)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖1是人的排尿反射的反射弧結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圍(一一表示從樹突到胞體到軸突),方框甲代表大腦皮層的部分區(qū)域,乙代表脊髓中控制排尿的神經(jīng)中樞。圖2是神經(jīng)細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.圖1中嬰兒的a興奮,就會(huì)引起e興奮;正常成年人的a興奮,e不一定興奮

B.圖l中如果正常成年人的n興奮,就只引起神經(jīng)元d的興奮

C.若圖2為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮經(jīng)過此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是:化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

D.B側(cè)K+/Na+的比值,動(dòng)作電位時(shí)比靜息電位時(shí)低

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于生物體內(nèi)水的敘述,不正確的是( 。
A.結(jié)合水是細(xì)胞的重要組成成分
B.血細(xì)胞中的水大部分是自由水
C.細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水與自由水的比值越大,代謝強(qiáng)度越旺盛
D.自由水可參與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸和化學(xué)反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.將某一經(jīng)3H標(biāo)記DNA的雄性動(dòng)物細(xì)胞(染色體數(shù)為2N)置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng),該細(xì)胞經(jīng)過兩次連續(xù)分裂后形成4個(gè)大小相等的子細(xì)胞.下列有關(guān)說法正確的有(  )
①若子細(xì)胞中染色體數(shù)為2N,則其DNA均含3H;
②若子細(xì)胞中染色體數(shù)為N,則其DNA均含3H;
③若子細(xì)胞中的染色體都含3H,則細(xì)胞分裂過程中會(huì)發(fā)生基因重組;
④若子細(xì)胞中有的染色體不含3H,則是同源染色體彼此分離的結(jié)果;
⑤若進(jìn)行有絲分裂,則子細(xì)胞含3H的染色體數(shù)可能為0.
A.2項(xiàng)B.3項(xiàng)C.4項(xiàng)D.5項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.已知果蠅基因B和b分別決定灰身和黑身,基因W和w分別決定紅眼和白眼.如圖表示某果蠅體細(xì)胞中染色體和部分基因示意圖.下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.基因W和w的堿基數(shù)目可能不同
B.摩爾根通過假說-演繹法證明果蠅的白眼基因位于X染色體上
C.該果蠅與多只灰身雄果蠅雜交,若子代出現(xiàn)性狀分離,則性狀分離比為灰身:黑身=3:1
D.果蠅是遺傳學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)材料,原因之一是果蠅的染色體數(shù)目較少

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并可將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外,其過程如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.若b過程用18O標(biāo)記氨基酸,則生成的水含有的18O最可能來自氨基酸的羧基
B.細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過程
C.與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
D.用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為③①⑤②⑥④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.將蘇云金桿菌Bt蛋白的基因?qū)朊藁?xì)胞中,可獲得抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉,其過程如圖所示(注:農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒上只有T-DNA片段能轉(zhuǎn)移到植物細(xì)胞中).

(1)過程①需用同種限制酶對(duì)含Bt基因的DNA和Ti質(zhì)粒進(jìn)行酶切,然后用DNA連接酶對(duì)目的基因和Ti質(zhì)粒進(jìn)行連接.上圖中將過程②獲得的含重組質(zhì)粒導(dǎo)入到棉花細(xì)胞使用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(2)過程③中將棉花細(xì)胞與農(nóng)桿菌混合后共同培養(yǎng),旨在讓T-DNA片段進(jìn)入棉花細(xì)胞;為篩選出含目的基因的棉花細(xì)胞,必須轉(zhuǎn)接到含卡那霉素的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng).
(3)從棉花細(xì)胞到試管苗使用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng),其原理是植物細(xì)胞具有全能性.
(4)為驗(yàn)證轉(zhuǎn)基因抗蟲棉最終是否成功,常用方法是抗蟲接種.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.乙酰膽堿(Ach)屬于一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì).實(shí)驗(yàn)人員為研究Ach濃度與反應(yīng)時(shí)間及其作用部位的關(guān)系,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法如圖所示,在A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,D處分別為靈敏感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn).實(shí)驗(yàn)前先將軸突中原有的突觸小泡除去.請(qǐng)分析并回答問題:

(1)通常情況下,突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式是胞吐,該方式與細(xì)胞膜的流動(dòng)性(特性)相關(guān).
(2)圖中屬于突觸前膜的結(jié)構(gòu)編號(hào)是③;圖中屬于突觸后膜的結(jié)構(gòu)編號(hào)是④;實(shí)驗(yàn)之初要除去軸突中原有突觸小泡的目的是排除突觸小泡中遞質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾(或排除干擾因素).
(3)興奮在BC之間是以局部電流(電信號(hào)、神經(jīng)沖動(dòng))形式傳導(dǎo)的.

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科目:高中生物 來源:2016年北京市通州區(qū)高三年級(jí)模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

右圖表示某雄性哺乳動(dòng)物同一個(gè)體的5種體細(xì)胞中5種基因的表達(dá)情況,下列分析錯(cuò)誤的是

A.此圖能夠說明細(xì)胞分化的分子機(jī)制 B.一般來說,這5種細(xì)胞的核DNA種類相同

C.RNA聚合酶的合成可能與基因B有關(guān) D.一般來說,這5種細(xì)胞的mRNA種類相同

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