15．下面四圖是同種生物4個個體的細(xì)胞示意圖，其中A對a為顯性、B對b為顯性，哪兩個圖示的生物體雜交后，后代出現(xiàn)2種表現(xiàn)型、4種基因型（　�。�
A．圖①和圖③B．圖①和圖④C．圖②和圖③D．圖②和圖④

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：后代出現(xiàn)4種表型必須是一對相對性狀雜交產(chǎn)生兩種表現(xiàn)型，另一對相對性狀雜交也產(chǎn)生兩種表現(xiàn)型；后代出現(xiàn)6種基因型必須是一對相對性狀雜交產(chǎn)生兩種基因型，另一對相對性狀雜交產(chǎn)生三種基因型．梳理相關(guān)知識點，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．

解答 解：圖1只能產(chǎn)生一種配子，圖2能產(chǎn)生4種配子，圖3能產(chǎn)生2種配子，圖4只能產(chǎn)生一種配子．因此，
A、圖1和圖3所示生物雜交后，后代出現(xiàn)1種表現(xiàn)型、2種基因型，A錯誤；
B、圖l和圖4所示生物雜交后，后代出現(xiàn)1種表現(xiàn)型、1種基因型，B錯誤；
C、圖2和圖3所示生物雜交后，后代出現(xiàn)2×2=4種表現(xiàn)型、3×2=6種基因型，C錯誤；
D、圖2和圖4所示生物雜交后，后代出現(xiàn)1×2=2種表現(xiàn)型、2×2=4種基因型，D正確．
故選：D．

點評 本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某雙鏈DNA分子含有400個堿基，其中一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4．下列表述正確的是（　　）
A．該DNA分子的一個堿基改變，一定會引起子代性狀的改變
B．該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次，第二次復(fù)制需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸360個
C．該DNA分子中4種堿基的比例為A：T：G：C=2：2：8：8
D．該DNA分子中的堿基排列方式少于4200種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．從自然界微生物中篩選某菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定．
（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化．培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從海灘等高鹽環(huán)境采集．
（2）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件，使其數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法．對產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基，并在高溫條件下培養(yǎng)．
（3）接種前要對培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌處理．在整個微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在無菌條件下進(jìn)行．
（4）如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖，請分析接種的具體方法．

獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布平板法，圖B效果的接種方法是平板劃線法．一同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是菌液濃度過高，應(yīng)當(dāng)怎樣操作？
（5）如果探究溫度對纖維素酶活性的影響，自變量是溫度，應(yīng)該保持纖維素的量與濃度、反應(yīng)時間、pH等不變（至少答兩項）．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

3．實驗室中提供了新取的唾液（含唾液淀粉酶）、新鮮的肝臟研磨液、可溶性淀粉溶液、H2O2溶液、碘液及實驗所需的全部儀器、工具等（溶液濃度符合要求）．某研究性實驗小組設(shè)計以下實驗方案探究溫度對酶活性的影響．請回答：
步驟組別
甲乙丙
ABCDE
1、加入底物5ml-5ml-5ml
2、加入酶液-5滴-5滴-
3、在一定溫度的溫水中水浴5分鐘9℃9℃？？65℃
4、繼續(xù)在相應(yīng)溫度下水浴保溫5分鐘5分鐘5分鐘
5、檢測？？？
（1）步驟1應(yīng)選擇淀粉溶液（填“H2O2溶液”或“淀粉溶液”）作為反應(yīng)底物．
（2）步驟2加入的是含淀粉酶的溶液；步驟3乙組C、D兩試管的水浴溫度應(yīng)控制在37℃．
（3）請完善步驟4的操作將每一組兩試管的溶液混合
（4）步驟5應(yīng)選用碘液（填“斐林試劑”、“碘液”或“帶火星的木條”）進(jìn)行檢驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

10．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制．據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）圖中⑤表示的物質(zhì)可能是淋巴因子，若⑤是淋巴因子，則它是由T細(xì)胞釋放的，該物質(zhì)在體液免疫中的作用是促進(jìn)B細(xì)胞的增值與分化．
（2）圖中的③代表的是神經(jīng)遞質(zhì)，它可與突觸后膜表面的受體結(jié)合，引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制，這也反映出細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能．
（3）當(dāng)血糖升高時，一方面可以直接刺激胰島B細(xì)胞，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過②④（填圖中數(shù)字序號）調(diào)節(jié)胰島素的分泌．
（4）外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器，感受器產(chǎn)生興奮時，此過程中神經(jīng)纖維膜外的電位變化是由正變負(fù)．神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過調(diào)節(jié)作用維持體溫的恒定．請寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮，起雞皮疙瘩的反射弧皮膚冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→立毛肌．
（5）圖示表明人體內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)及化學(xué)物質(zhì)含量會發(fā)生變化的原因是細(xì)胞的代謝活動和外界環(huán)境的不斷變化；內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)-體液-免疫系共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于原核、真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．成熟植物細(xì)胞通過滲透作用吸水與液泡等結(jié)構(gòu)有關(guān)
B．胰島B細(xì)胞內(nèi)高爾基體發(fā)達(dá)有利于胰島素的分泌
C．好氧性細(xì)菌內(nèi)線粒體發(fā)達(dá)有利于進(jìn)行有氧呼吸
D．細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上有一定的聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．鹽酸普萘洛爾和腎上腺素都可以影響心臟的活動．普萘洛爾是治療心律失常、心絞痛、高血壓等常見心腦血管疾病的常見藥物，可減慢心率、抑制心臟收縮力與傳導(dǎo)、循環(huán)血量減少、心肌耗氧量降低．現(xiàn)用鹽酸普萘洛爾和腎上腺素開展有關(guān)的實驗研究．
實驗?zāi)康模禾骄葵}酸普萘洛爾和腎上腺素對小鼠耗氧量的影響
材料用具：小鼠若干只、注射器、檢測耗氧量裝置（如圖）、生理鹽水、腎上腺素溶液和鹽酸普萘洛爾溶液（均用生理鹽水配制）．
方法步驟：
（1）選取大小、生長狀況相同健康的小鼠80只，均分為四組，分別標(biāo)記為A、B、C、D，每組按照實驗要求注射一定劑量的藥劑（見表），其中A組為對照組，需要注射等量的生理鹽水．
組別普萘洛爾腎上腺素
A--
B①②
C③④
D⑤⑥
（2）將每只小鼠分別放入檢測耗氧量裝置中（如如圖所示），開始時大燒杯內(nèi)外的液面等高．裝置放在相同環(huán)境中，10分鐘后通過觀察大燒杯內(nèi)液面上升高度并記錄實驗結(jié)果．
（3）在上述實驗的同時，需設(shè)置一個怎樣的對照裝置？對照裝置設(shè)置和圖甲相同，只是不放小鼠，設(shè)置的目的是為了排除無關(guān)變量的影響．
（4）結(jié)果分析：
Ⅰ．如圖為小鼠耗氧量的實驗結(jié)果，各組數(shù)據(jù)是通過怎樣的數(shù)據(jù)處理方法得到的？求取平均值．
若對照裝置中測得瓶內(nèi)氣體增加了0.3單位，C組的實際耗氧量應(yīng)為2.8單位．

Ⅱ．若用“+”表示注射液中加入表中物質(zhì)，根據(jù)實驗所得數(shù)據(jù)，在表中填寫“+”的數(shù)字編號應(yīng)有①④⑤⑥．
Ⅲ．據(jù)實驗結(jié)果分析，鹽酸普萘洛爾和腎上腺素影響心臟的效應(yīng)是拮抗關(guān)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．水是生命之源，也是細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，在細(xì)胞中有兩種存在形式，即自由水和結(jié)合水．在植物細(xì)胞中自由水的相對變化是與生命活動相適應(yīng)的，請回答下列有關(guān)問題．
（1）農(nóng)民將新收獲的種子放在場院曬，是為了除去自由水部分，然后再將其儲存，這樣做有兩個目的，一是防止水分過多而霉變；二是可降低種子的作用，從而減少有機(jī)物的消耗，這說明水多代謝速度加快．
（2）如果將曬過的種子再用火烘烤，主要失去的是結(jié)合水水．
（3）血液凝固時自由水水轉(zhuǎn)變成結(jié)合水水，說明自由水和結(jié)合水可以相互轉(zhuǎn)化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體的兩個重要生理活動．綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系，如甲圖所示，請分析回答問題．

（1）甲圖中X物質(zhì)是C3，Y物質(zhì)是丙酮酸．
（2）乙圖所示植物浸泡在完全培養(yǎng)液中的細(xì)胞可以發(fā)生的生理過程是③④（寫標(biāo)號）．
（3）甲圖中①過程是在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行的，發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能．
（4）若將乙圖密閉裝置在適宜光照強(qiáng)度下每天光照12h，幾周后，植物死亡，分析其原因可能是水槽缺氧，根系進(jìn)行無氧呼吸；鐘罩內(nèi)CO2減少，使光合作用的暗反應(yīng)因原料不足而不能正常進(jìn)行，導(dǎo)致有機(jī)物消耗殆盡．
（5）從植物細(xì)胞中提取完整的線粒體和葉綠體，制成懸浮液，分別加入2支試管中，標(biāo)號為1號、2號，在1號試管中加入適量的葡萄糖溶液，在2號試管中加入等量的NaHCO3溶液，給予充足光照，觀察到的現(xiàn)象是1號試管線粒體懸浮液無現(xiàn)象，2號試管葉綠體懸浮液有氣泡，其原因是線粒體不能直接分解葡萄糖，而葉綠體利用溶液中的CO2進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了O2．

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