如圖是對甲狀腺激素分泌活動的調節(jié)示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、結構甲和乙分別表示垂體和下丘腦
B、物質b表示促甲狀腺激素釋放激素
C、結構乙的活動只受結構甲分泌的激素調節(jié)
D、甲狀腺激素含量過高抑制物質a、b的分泌
考點：動物激素的調節(jié)
專題：
分析：題目考查甲狀腺激素的分級調節(jié)，由圖可判斷丙是甲狀腺，乙是垂體釋放的激素b是促甲狀腺激素，甲是下丘腦，釋放的激素a是促甲狀腺激素釋放激素．
解答： 解：A、能夠調節(jié)丙甲狀腺分泌甲狀腺激素的腺體乙是垂體，甲是下丘腦，A錯誤；
B、甲下丘腦釋放的激素a是促甲狀腺激素釋放激素，乙垂體釋放的激素b是促甲狀腺激素，B錯誤；
C、垂體的分泌活動除受下丘腦分泌的激素控制之外，還受結構丙甲狀腺分泌的甲狀腺激素的反饋調節(jié)，C錯誤；
D、甲狀腺激素的含量過高時，能反饋調節(jié)抑制下丘腦和垂體釋放的激素a和b，D正確．
故選：D．
點評：題目考查甲狀腺激素的分級調節(jié)及激素的反饋調節(jié)．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示中的A、B、C三圖依次表示酶的濃度一定時，反應速度和反應物濃度、溫度、pH的關系．請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖A中酶的催化反應速度與反應物濃度的關系是：
 
．
（2）圖B中，a點到b點曲線急劇下降，其原因是
 
．
（3）將裝有酶與反應物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中，20分鐘后取出轉入37℃的水浴鍋中保溫，兩試管內反應速度分別為：甲
 
；乙
 
．
（4）圖C表示了
 
催化反應的速率變化曲線．
（5）在測定胃蛋白酶活性時，將溶液pH由10降到2的過程中胃蛋白酶的活性將
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于生命起源不正確的敘述是（　　）
A、生命起源于非生命物質
B、生命起源于原始海洋
C、生命起源于陸地
D、生物進化不可逆轉

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于ATP的敘述中，正確的是（　　）
A、ATP分子由1個腺嘌呤脫氧核苷酸和2個磷酸基因組成
B、線粒體內大量合成ATP的部位是基質
C、ATP中的“A”與構成DNA中的堿基“A”不是同一種物質
D、葉綠體內ATP的運輸方向是基質→類囊體薄膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于實驗分析的敘述中，正確的是（　�。�
A、果汁發(fā)酵是否產(chǎn)生酒精，可用NaOH來檢驗
B、經(jīng)健那綠染色后在顯微鏡下可以看清楚線粒體的結構
C、用于鑒定還原性糖的斐林試劑甲液與乙液要混合均勻后再加入含樣品的試管
D、用同位素標記法的應用可以幫助我們分析分泌蛋白的合成、運輸途徑

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科目：高中生物 來源： 題型：

雄鹿往往用鹿角作為爭奪配偶的武器，按照達爾文進化學說的觀點，現(xiàn)代雄鹿鹿角發(fā)達的原因是（　�。�
A、代代經(jīng)常使用的結果
B、自然選擇的結果
C、保衛(wèi)自己的需要
D、繁衍后代的需要

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科目：高中生物 來源： 題型：

當你發(fā)現(xiàn)顯微鏡鏡頭不清潔時，除去污物的正確方法是（　�。�
A、用紗布擦B、用手擦
C、用紙巾擦D、用擦鏡紙擦

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞外液不包括下列中的（　�。�
A、血漿B、組織液C、淋巴D、血液

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學做了如下實驗：將8株各有20個葉片、大小和長勢相似的盆栽天竺葵植株，分別放在密閉的玻璃鐘罩中，在不同實驗條件下，利用CO2傳感器定時測定密閉玻璃鐘罩中CO2含量的變化，得到如下實驗結果．請分析回答：
編號12345678
溫度（℃）1010202030304040
光照強度（Lx）10000100001000010000
開始時CO2量（g）5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量（g）4.55.13.55.41.95.92.05.8
（1）該實驗的目的是探究
 
．
（2）2、4、6、8實驗中，葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（3）在第5組的實驗中，若突然撤去光照（下圖中的“↓”表示突然撤去光照），則短時間內葉綠體中3-磷酸甘油酸的濃度變化將是圖中的
 
．

（4）根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)，在坐標圖中繪制出表中所示實驗條件下天竺葵的呼吸作用速率變化曲線圖和真正光合作用速率變化曲線圖．

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