如圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外某物質(zhì)濃度變化與該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)速度的關(guān)系，據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　�。�
A、該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散
B、該物質(zhì)通過膜時(shí)必須與載體蛋白結(jié)合
C、該物質(zhì)可能是水或甘油
D、該物質(zhì)通過膜時(shí)必須消耗細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：從圖可知，在一定范圍內(nèi)隨膜外某物質(zhì)濃度增大，跨膜運(yùn)輸速率增大，到一種程度后，不再增大．
影響自由擴(kuò)散的因素：細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差．
影響協(xié)助擴(kuò)散的因素：a．細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差；b．細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量．
影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩兀篴．載體（核糖體）；b．能量（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體）．
解答： 解：A、據(jù)圖分析，該物質(zhì)運(yùn)輸速度在一定范圍內(nèi)隨著物質(zhì)濃度增加而增加，當(dāng)物質(zhì)濃度達(dá)到一定時(shí)，不再增加，說明受到載體數(shù)量限制，故該物質(zhì)運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散，故A錯(cuò)誤；
B、當(dāng)物質(zhì)濃度達(dá)到一定時(shí)，不再增加，說明受到載體數(shù)量限制，故B正確；
C、水和甘油是通過自由散進(jìn)入細(xì)胞膜的，故C錯(cuò)誤；
D、協(xié)助擴(kuò)散是從低濃度到高濃度運(yùn)輸，需要載體，不需要能量，故D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析圖形和解決問題的能量，解題的關(guān)鍵是理解物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩兀?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖密閉裝置的錐形瓶底放入用蒸餾水浸泡過的濾紙片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙片上．置于20℃恒溫環(huán)境中，打開活塞（T），待U形管兩側(cè)液面平衡后關(guān)閉T，然后開始計(jì)時(shí)觀察．
請(qǐng)回答問題：
（1）該裝置用來測定
 
，開始計(jì)時(shí)后，U形管兩側(cè)的液面變化將是
 
．
（2）如果不做任何處理，該實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果是種子將會(huì)
 
，其原因可用反應(yīng)式
 
表示．
（3）若要矯正室內(nèi)氣壓等因素對(duì)讀數(shù)造成的誤差，應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)簡述設(shè)計(jì)方案：
 
．
（4）如果將種子換為具有生物活性的植物葉片，將KOH溶液換為NaHCO3溶液，同時(shí)給予適宜強(qiáng)度的光照，則該裝置用來測定
 
，U形管兩側(cè)的液面變化將是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物的生命活動(dòng)離不開酶的催化．下面關(guān)于酶的敘述正確的是（　　）
A、因?yàn)槊傅拇呋矢�，故酶促反�?yīng)速率與酶的濃度無關(guān)
B、有些酶由蛋白質(zhì)構(gòu)成，有些酶則是由脂質(zhì)或核酸構(gòu)成
C、酶促反應(yīng)能釋放出更多的能量
D、RNA聚合酶的最終水解產(chǎn)物是氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于藍(lán)藻與酵母菌細(xì)胞的敘述中，不正確的是（　　）
A、藍(lán)藻和酵母菌細(xì)胞中都含有核糖體
B、二者最大的區(qū)別是藍(lán)藻沒有成形的細(xì)胞核
C、藍(lán)藻細(xì)胞中有葉綠體能進(jìn)行光合作用，而酵母菌則不能
D、藍(lán)藻與酵母菌都有細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)化合物或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，不正確的是（　�。�
A、抗體和胰島素的基本組成單位都是氨基酸
B、如果要使核苷酸構(gòu)成三磷酸腺苷，只要在磷酸位置上加上兩個(gè)磷酸基團(tuán)即可
C、肺炎雙球菌和酵母菌都含有細(xì)胞膜和RNA
D、麥芽糖、蔗糖和乳糖都是由兩個(gè)單糖結(jié)合形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

奶牛場每天排放大量的糞便、飼料殘?jiān)绮惶幚頃?huì)嚴(yán)重影響周邊人、畜的飲水安全等．如圖是某奶牛場廢水處理流程圖．請(qǐng)據(jù)圖分析下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、廢水流人厭氧池前，需經(jīng)稀釋處理，是為了防止微生物失水過多死亡
B、控制廢水流人氧化塘的速率，除有利于氧化塘中有機(jī)物被充分分解外，還有利于無機(jī)鹽被充分吸收，使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求
C、輸入此氧化塘的能量有太陽能和化學(xué)能，氧化塘前部的溶解氧含量比后部的多
D、氧化塘后部種植蓮等挺水植物，有利于減少出水口處水中的浮游藻類，原因是挺水植物起遮光作用，影響浮游藻類進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中，不具葉綠體，但具有細(xì)胞壁的是（　　）
A、噬菌體B、大腸桿菌
C、衣藻D、菠菜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　�。�
A、洋蔥根尖細(xì)胞內(nèi)有12對(duì)同源染色體，但其分裂時(shí)無法形成四分體
B、某小組進(jìn)行“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)，觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁
C、“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)，制作臨時(shí)裝片的操作步驟為解離、染色、制片
D、減數(shù)第一次分裂，非同源染色體自由組合，所有非等位基因之間發(fā)生自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是四種構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)式，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、構(gòu)成上述氨基酸分子的基本元素是C、H、O、N
B、上述四種氨基酸的R基依次是-H、-CH3、-CH2OH、-CH2-COOH
C、R基中可以有氨基或羧基
D、只要含有氨基和羧基的化合物就是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸

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