要使一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期存在，除了非生物的物質(zhì)和能量外，至少必須具有

( )

A.消費(fèi)者和分解者 B.生產(chǎn)者和消費(fèi)者

C.生產(chǎn)者和分解者 D.生產(chǎn)者和人

 

C

【解析】生產(chǎn)者能夠?qū)o(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，流入生態(tài)系統(tǒng)中，所以生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，是提供生態(tài)系統(tǒng)能量的保證，缺少生產(chǎn)者，生態(tài)系統(tǒng)將無(wú)法存在。分解者能把動(dòng)植物的遺體、排泄物和殘落物等所含有的復(fù)雜的有機(jī)物，分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，沒(méi)有分解者，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)崩潰。消費(fèi)者直接或間接以生產(chǎn)者為食，缺少消費(fèi)者，也可維持平衡。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆內(nèi)蒙古鄂爾多斯市高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

比較人體B淋巴細(xì)胞和胰島 B細(xì)胞中的DNA和RNA，發(fā)現(xiàn)

A．它們的 DNA和 RNA都不同

B．它們的 DNA和 RNA都相同

C．它們的DNA相同，RNA不同

D．它們的DNA不同，RNA相同

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性3（解析版） 題型：選擇題

有人發(fā)起“多吃素食、少吃肉食”的運(yùn)動(dòng)，以支援糧食短缺地區(qū)的災(zāi)民。運(yùn)用生態(tài)學(xué)知識(shí)對(duì)此的合理解釋是 ( )

A.多吃肉食會(huì)增加心血管疾病的發(fā)病率

B.直接以低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量

C.多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多

D.節(jié)省的肉食可以幫助災(zāi)民提高營(yíng)養(yǎng)水平

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性1（解析版） 題型：綜合題

如圖是處于平穩(wěn)狀態(tài)的簡(jiǎn)單淡水生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)回答：

(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有 條食物鏈。

(2)含能量最多的生物類(lèi)群是 ______________________。

(3)此生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物是 _______________。

(4)若所有海鳥(niǎo)遷徙到別處，則大魚(yú)數(shù)目 __________，

水藻數(shù)目 。若水綿大量減少，則水藻會(huì) 。

(5)海鳥(niǎo)獲得能量最多的食物鏈?zhǔn)莀_____________________________________ 

___________________________________________。

(6)此生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是 ______________________。

A.海鳥(niǎo) B.水綿

C.水藻 D.腐生細(xì)菌、真菌

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性1（解析版） 題型：選擇題

某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物(甲、乙、丙、丁)，并構(gòu)成一條食物鏈。在某一時(shí)間確定這四種生物所含有機(jī)物總量的比值如圖所示。在一段時(shí)間內(nèi)，如果種群乙的有機(jī)物總量的比值增大，則引起的變化應(yīng)是圖示中的( )

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第4章　種群和群落2（解析版） 題型：選擇題

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)種群類(lèi)型數(shù)量的變化曲線，下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A.S點(diǎn)之后發(fā)生的演替屬于次生演替

B.R→S時(shí)間內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)可能遭到嚴(yán)重自然災(zāi)害

C.R時(shí)和T時(shí)種群類(lèi)型數(shù)量相等，但物種類(lèi)型不一定相同

D.R之前和T之后，群落均未出現(xiàn)演替現(xiàn)象

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第4章　種群和群落2（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)群落的敘述，錯(cuò)誤的是 ( )

A.研究種群是研究群落的基礎(chǔ)

B.不同群落的物種數(shù)目是不同的

C.群落水平上研究的問(wèn)題就是研究群落的豐富度

D.任何一個(gè)群落中的物種，都不可能是隨機(jī)地聚集在一起的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第3章　植物的激素調(diào)節(jié)（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2 mm，在上端放一塊含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊(如圖甲所示，胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上)。過(guò)一段時(shí)間檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長(zhǎng)素(如圖乙所示)。該同學(xué)就此實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：①下端瓊脂塊上的生長(zhǎng)素來(lái)自上端的瓊脂塊；②生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)與結(jié)論的評(píng)價(jià)正確的是 ( )

A.從該實(shí)驗(yàn)不能得出結(jié)論①，也不能得出結(jié)論②

B.這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嚴(yán)密，實(shí)驗(yàn)與結(jié)論間推理正確

C.如果增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實(shí)驗(yàn)就可以得出結(jié)論②

D.這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是“生長(zhǎng)素不能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端”

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修2 第7章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)西北部的歐洲玉米螟與東部的亞洲玉米螟由于信息激素的不同而存在生殖隔離，但從外貌上幾乎無(wú)法區(qū)分。以下說(shuō)法正確的是 ( )

A.由于外貌形態(tài)相同，因此它們屬于同一個(gè)物種

B.由于具有生殖隔離，因此它們屬于不同的物種

C.無(wú)法判斷

D.以上說(shuō)法都不對(duì)

 

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