下圖表示某種生理活動與其影響因素之間的關(guān)系。下列各項中可能成立的是
A.酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系,a和b分別表示較高酶濃度、較低酶濃度 |
B.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與物種豐富度之間的關(guān)系, a和b分別表示抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性 |
C.酶促反應(yīng)中產(chǎn)物與時間之間的關(guān)系,a和b分別表示適宜溫度、較低溫度 |
D.真光合速率與光照強度之間的關(guān)系,a和b分別表示陽生植物、陰生植物 |
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解析試題分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系,隨著反應(yīng)物濃度的增大,酶促反應(yīng)速率增強,a和b分別表示較高酶濃度、較低酶濃度,所以A正確。生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與物種豐富度之間的關(guān)系,物種豐富度越高,生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越強,恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱,所以a和b分別表示抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性不正確。酶促反應(yīng)中產(chǎn)物與時間之間的關(guān)系,不論溫度如何,最終產(chǎn)物量應(yīng)該相等,所以a和b分別表示適宜溫度、較低溫度不正確。
考點:識圖分析
點評:本題難度中等,考查學(xué)生對生物圖像的生物學(xué)含義的理解以及識圖分析的能力。
科目:高中生物 來源:貴州省云峰中學(xué)2010屆高三下學(xué)期3月月考生物試題 題型:021
下圖表示某種生理活動與其影響因素之間的關(guān)系。下列各項中可能成立的是
酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系,a和b分別表示較高酶濃度、較低酶濃度
生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與物種豐富度之間的關(guān)系,a和b分別表示抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性
酶促反應(yīng)中產(chǎn)物與時間之間的關(guān)系,a和b分別表示適宜溫度、較低溫度
真光合速率與光照強度之間的關(guān)系,a和b分別表示陽生植物、陰生植物
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科目:高中生物 來源:2013學(xué)年廣東省陸豐市高二第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某種生理活動與其影響因素之間的關(guān)系。下列各項中可能成立的是
A.酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系,a和b分別表示較高酶濃度、較低酶濃度
B.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與物種豐富度之間的關(guān)系, a和b分別表示抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性
C.酶促反應(yīng)中產(chǎn)物與時間之間的關(guān)系,a和b分別表示適宜溫度、較低溫度
D.真光合速率與光照強度之間的關(guān)系,a和b分別表示陽生植物、陰生植物
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年廣東省高三上學(xué)期10月份月考(理綜)生物卷 題型:選擇題
下圖表示在人體細(xì)胞中進(jìn)行的某種生理活動,據(jù)圖分析下列說法中,正確的有
A.該過程主要在細(xì)胞核中進(jìn)行
B.在不同細(xì)胞中該過程合成的產(chǎn)物都相同
C.該過程需要解旋酶和DNA聚合酶
D.該過程涉及堿基互補配對和ATP的消耗
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
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