在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測得大棚種植的某綠色蔬菜光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%)、細(xì)胞呼吸與氧氣濃度之間的關(guān)系、光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示,請據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中:B點(diǎn)表示的生物學(xué)含義是
 
;A點(diǎn)時,該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所是
 
;C點(diǎn)時,該植物的真光合速率為
 
mol/h(用CO2吸收量表示).
(2)用大棚種植該蔬菜時,白天應(yīng)控制光強(qiáng)為
 
點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為
 
℃最佳.
(3)圖丙中,40℃時植物體能否顯示生長現(xiàn)象?
 

(4)在圖甲中繪出O2的吸收量與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線,用a1表示;
 

(5)在圖乙中繪出無氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系曲線,用b1表示.
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素.
1、溫度對光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強(qiáng),光合作用強(qiáng)度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng),當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng).當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
3、光照強(qiáng)度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng).當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
解答: 解:(1)圖甲中:B點(diǎn)表示的生物學(xué)含義是光合作用速率等于呼吸作用速率;A點(diǎn)時沒有光照,該植物葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,故產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.C點(diǎn)時,凈光合速率為0.6mol/h,呼吸速率為0.4mol/h,根據(jù)真光合速率=凈光合速率+呼吸速率,該植物的真光合速率為0.6+0.4=1mol/h. 
(2)C點(diǎn)為光照強(qiáng)度的飽和點(diǎn),是最大光合作用強(qiáng)度的最低光照強(qiáng)度,25℃時光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度的差值最大,即該溫度條件下有機(jī)物積累的速率最大,因此大棚種植蔬菜時,白天應(yīng)控制光照強(qiáng)度為C點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為25℃最佳.
(3)分析丙圖可知,40℃時,植物的實(shí)際光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,植物不積累有機(jī)物,反而消耗有機(jī)物,因此植物不能正常生長
(4)圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量(mol/h)表示的,請改用O2的吸收量(mol/h)表示光合作用強(qiáng)度,顯示出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線是以橫坐標(biāo)對稱的.
(5)在圖乙中無氧呼吸釋放的二氧化碳的量=釋放的二氧化碳的總量(虛線)-有氧呼吸釋放的二氧化碳的量.先得出無氧呼吸釋放二氧化碳量,可得出無氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系圖.
故答案為:
(1)光合作用速率等于呼吸作用速率         細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體        1  
(2)C           25   
(3)不能
(4)

(5)
點(diǎn)評:本題意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.考核學(xué)生從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力,能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

2009年3月底至4月中旬,墨西哥、美國等多國連接爆發(fā)甲型H1N1流感以來,截至目前已致使數(shù)千人死亡.下列有關(guān)病毒的敘述正確的是( 。
A、可利用含有無機(jī)鹽、水、葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒
B、抑制細(xì)胞分裂的專用抗生素,不能有效地抑制H1N1
C、屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的最基本層次
D、H1N1所含有的核酸中,含有A、G、C、U共4種堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物激素作用于靶細(xì)胞或靶器官需要與細(xì)胞膜上或細(xì)胞內(nèi)相應(yīng)的受體結(jié)合,根據(jù)激素的化學(xué)本質(zhì)推測,下列激素的受體可能在細(xì)胞內(nèi)的是( 。
A、甲狀腺激素B、促甲狀腺激素
C、性激素D、胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖.請據(jù)圖回答:

(1)若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素,則靶細(xì)胞是
 

(2)若圖甲靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么引起甲狀腺激素分泌的“信號”是
 
,接受信號的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 
.該“信號”只能作用于甲狀腺細(xì)胞的根本原因是:
 

(3)若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是
 
;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是
 
.結(jié)構(gòu)②中的液體成分屬于
 
.①中物質(zhì)由前膜釋放,與
 
(細(xì)胞器)直接相關(guān).
(4)興奮通過圖乙的傳遞過程中,信號的變化情況是
 

(5)靠近突觸前膜處含有大量的突觸小泡,突觸小泡及其泡內(nèi)物質(zhì)的形成與細(xì)胞內(nèi)的
 
(細(xì)胞器)有關(guān).小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放過程與細(xì)胞膜的
 
有關(guān).神經(jīng)調(diào)節(jié)中神經(jīng)遞質(zhì)的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2012年我國科學(xué)家首次培育成功攜帶(Leqtin)蛋白的轉(zhuǎn)基因克隆豬,如圖為獲得瘦素(Leqtin)蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的技術(shù)流程.

請回答
(1)瘦素蛋白基因表達(dá)載體應(yīng)有
 
識別和結(jié)合的位點(diǎn),以驅(qū)動瘦素蛋白基因的轉(zhuǎn)錄.
(2)②過程常用的方法是
 
.進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)過程中通常在培養(yǎng)液中添加
 
以防止培養(yǎng)過程中的污染.
(3)③過程使用的成熟卵母細(xì)胞是處于
 
期的卵母細(xì)胞.
(4)重組胚胎能在受體豬子宮內(nèi)存活并最終成功產(chǎn)下轉(zhuǎn)基因克隆豬,說明受體豬對轉(zhuǎn)入其子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生
 
反應(yīng).

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下列鑒定生物遺傳特性的方法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />①鑒定一匹白色馬是否是純合子用測交;
②區(qū)分狗的長毛與短毛這對相對性狀的顯隱性關(guān)系用測交;
③不斷提高小麥抗病系的純度用測交;
④檢驗(yàn)雜種灰兔F1的基因型用雜交.
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

云南昆明動物研究所在野生獼猴中發(fā)現(xiàn)了一只極為罕見的白色雄性獼猴.為了盡快利用這只白猴繁殖成一種白色的獼猴群,下列設(shè)計方案中,那種方案是最佳方案( 。
A、讓其與多只常色獼猴交配,以利從F1中選出白色獼猴
B、讓其與多只常色獼猴交配,再讓F1中雌猴與常色獼猴親本交配
C、讓其與多只常色獼猴交配,再讓F1中雌猴與白色獼猴親本交配
D、讓其與多只常色獼猴交配,再讓F1中雌、雄猴近親交配

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A為藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,B為水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖分析完成下列問題:

(1)與藍(lán)藻細(xì)胞相比,水綿細(xì)胞由于具有[
 
]
 
,而屬于真核細(xì)胞.
(2)在藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中,它們共有的結(jié)構(gòu)有[
 
]和[
 
]
 
、[
 
]和[
 
]
 
、[
 
]和[
 
]
 

(3)由于藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用,因而屬于
 
生物.在他們的光合作用色素中都有
 
.不同的是藍(lán)藻還含有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥抗銹病對易染銹病為顯性,人們在育種過程中需要鑒別和保留純合的抗銹病小麥.現(xiàn)有I、Ⅱ兩種抗銹病的小麥,鑒別其是否純合的最簡便易行的方法是(  )
A、Ⅰ×Ⅱ
B、Ⅰ×Ⅱ→F1,F(xiàn)1再自交
C、Ⅰ、Ⅱ分別和易染銹病植株測交
D、Ⅰ、Ⅱ分別自交

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