A. | 抗體 | B. | 抗原 | C. | 淋巴因子 | D. | 記憶細(xì)胞 |
分析 體液免疫過(guò)程為:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:A、體液免疫中,漿細(xì)胞產(chǎn)生特異性抗體,與抗原特異性結(jié)合,A正確;
B、抗原一般是外來(lái)的大分子物質(zhì),也可以是自身的物質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子,增強(qiáng)免疫細(xì)胞的功能,C錯(cuò)誤;
D、當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化,形成大量的漿細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查體液免疫過(guò)程中的抗體的產(chǎn)生,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記與理解,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇、淀粉、唾液淀粉酶 | B. | 核糖、脂肪、纖維素 | ||
C. | 氨基酸、核苷酸、血紅蛋白 | D. | 性激素、抗體、胰島素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體分布很廣泛,各種生物中均含有 | |
B. | 真核細(xì)胞的分泌蛋白是由游離的核糖體合成的 | |
C. | 病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其蛋白質(zhì)也是在核糖體上合成的 | |
D. | 所有細(xì)胞都有核糖體、線粒體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、溶酶體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
親本組合 | F1 | F2 | |
實(shí)驗(yàn)一 | 甲×乙 | 全為灰鼠 | 9灰鼠:3黑鼠:4白鼠 |
實(shí)驗(yàn)二 | 乙×丙 | 全為黑鼠 | 3黑鼠:1白鼠 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)胞代謝反應(yīng)中起催化作用 | B. | 為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量 | ||
C. | 微量和高效 | D. | 組成細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 火災(zāi)后的森林 | B. | 棄耕的農(nóng)田 | ||
C. | 過(guò)度放牧的草地 | D. | 沙丘上進(jìn)行的演替 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 就地保護(hù)和易地保護(hù) | B. | 控制人口增長(zhǎng)和防治環(huán)境污染 | ||
C. | 加強(qiáng)相關(guān)立法、執(zhí)法和宣傳教育 | D. | 禁止開發(fā)利用野生動(dòng)植物資源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是一種半保留復(fù)制 | |
B. | 主要是在細(xì)胞質(zhì)中完成 | |
C. | 以DNA分子的一條鏈為模板完成復(fù)制 | |
D. | DNA分子需要完全解旋后才開始復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①、②、④依次為血漿、組織液、淋巴 | |
B. | 花粉過(guò)敏,毛細(xì)血管通透性增加會(huì)導(dǎo)致③增多 | |
C. | ①與②、③相比含有較多的蛋白質(zhì) | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是滲透壓、溫度、pH保持不變 |
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