A. | 生物多樣性的直接價值明顯小于間接價值 | |
B. | 蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時,就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜,這屬于物理信息 | |
C. | 當外界干擾強度超過一定限度時,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會喪失 | |
D. | 在任何生態(tài)系統(tǒng)中,能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,三者缺一不可;物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力,信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài); 信息傳遞是雙向的,能量流動是單向的,物質(zhì)循環(huán)具有全球性.
生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對性.當受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時,便可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰.
解答 解:A、生物多樣性的直接價值明顯小于間接價值,A正確;
B、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時,就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜,這屬于行為信息,B錯誤;
C、當外界干擾強度超過一定限度時,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會喪失,C正確;
D、在任何生態(tài)系統(tǒng)中,能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的,D正確.
故選:B.
點評 本題考查生物多樣性的價值、生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性等相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個 | B. | 兩個 | C. | 三個 | D. | 四個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T細胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成 | |
B. | 線粒體、葉綠體和核糖體中均存在A-T和U-A的配對方式 | |
C. | 轉(zhuǎn)運20種氨基酸的tRNA總共有64種 | |
D. | 基因的兩條鏈可分別作模板進行轉(zhuǎn)錄,以提高蛋白質(zhì)合成的效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黑色純合體 | B. | 紅色純合體 | C. | 黑色雜合體 | D. | 紅色雜合體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東武城第二中學高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某XY型性別決定的二倍體生物體內(nèi)的細胞分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖。對圖的分析錯誤的是( )
A.如果圖甲中的細胞來自于動物的同一器官,則最可能是來自于雄性動物的精巢
B.在圖甲②所代表的細胞分裂的全過程中,通常會發(fā)生的可遺傳變異是基因重組
C.圖丙中②→①的變化,對應(yīng)于圖甲中形成①細胞的過程和圖乙中的C→D段時期
D.若該動物的成熟生殖細胞中有XY,變異通常發(fā)生在圖乙中的BC段所代表的時期
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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