3．下列關(guān)于單倍體、二倍體和多倍體的敘述，正確的是（　�。�
A．單倍體體細(xì)胞內(nèi)一定不含同源染色體
B．自然界中多倍體在植物中較為常見，在動(dòng)物中則沒有
C．單倍體一定不育，多倍體一定可育
D．利用單倍體植株培育新品種可明顯縮短育種年限

分析 1、由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，若體細(xì)胞含兩個(gè)染色體組，則為二倍體，若含三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的則為多倍體．
2、單倍體是體細(xì)胞中含本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體，二倍體生物的單倍體只含一個(gè)染色體組，而多倍體生物的單倍體則可以含多個(gè)染色體組．

解答 解：A、單倍體生物體細(xì)胞中，含有本物種配子染色體組數(shù)，不一定含有一個(gè)染色體組，可能含有多個(gè)染色體組，所以可能存在同源染色體，A錯(cuò)誤；
B、動(dòng)物可以躲避不利環(huán)境，所以在低溫等惡劣情況下產(chǎn)生的染色體數(shù)目變異幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于植物，B錯(cuò)誤；
C、單倍體植株高度不育，多倍體不一定可育，如三倍體植物，C錯(cuò)誤；
D、利用單倍體植株培育新品種一般都是純合體，自交后代不發(fā)生性狀分離，所以可明顯縮短育種年限，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體組、單倍體、二倍體和多倍體等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異
B．細(xì)胞的衰老和凋亡是正常的生命現(xiàn)象
C．癌變細(xì)胞的分裂次數(shù)是有限的
D．所有體細(xì)胞都不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)所用試劑及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述中不正確的是（　�。�
A．蘇丹Ⅲ可將花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒染成橘黃色
B．蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑在50-60攝氏度水浴條件下呈現(xiàn)紫色
C．健那綠可將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色
D．在還原糖中加入斐林試劑水浴加熱可出現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．圖中b是由1分子磷酸、1分子含氮堿基和1分子 A．構(gòu)成的化合物，以下正確的是（　　）
A．若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤核糖核苷酸
B．在禽流感病毒、大腸桿菌體內(nèi)b均為4種
C．在帝企鵝的受精卵細(xì)胞中能找到5種不同的m
D．若m為胸腺嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．分析有關(guān)細(xì)胞的資料，回答問題．圖1、圖2、圖3是三類生物的結(jié)構(gòu)模式圖．

（1）圖1、圖2、圖3代表的生物是B．
A．原核生物、真核生物、病毒     B．真核生物、原核生物、病毒
C．原核生物、病毒、真核生物     D．病毒、原核生物、真核生物
（2）圖1、圖2、圖3的結(jié)構(gòu)⑧、⑨、⑩中都含有物質(zhì)成分是D．
A．蛋白質(zhì)          B．脂肪          C．多糖          D．核酸
（3）如圖1代表的某類吞噬細(xì)胞，則其吞噬作用主要依賴于結(jié)構(gòu)①的流動(dòng)性（半流動(dòng)性、一定流動(dòng)性）特性，而為其提供能量的結(jié)構(gòu)有②、④（填編號(hào)）．
（4）若要培養(yǎng)圖2代表的生物，通常情況下，培養(yǎng)基中需加入糖原、氮源、無機(jī)鹽、生長(zhǎng)因子、水．為了能進(jìn)一步確定其是否是大腸桿菌，則可在培養(yǎng)基中額外加入伊紅、美藍(lán)來確定，此類培養(yǎng)基稱為鑒別培養(yǎng)基．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某家庭中父母正常，生了一個(gè)患某種單基因遺傳病的男孩，下列敘述錯(cuò)誤的（　　）
A．患病男孩的父親不一定是該致病基因的攜帶者
B．若父親攜帶致病基因，則再生一個(gè)患病男孩的概率為$\frac{1}{8}$
C．該男孩的致病基因可能來自母親
D．再生一個(gè)正常兒子是攜帶者的可能性為$\frac{1}{3}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖一表示遺傳信息的傳遞途徑，圖二是其中某些過程示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）圖一中，正常情況下在神經(jīng)元細(xì)胞核中可以發(fā)生的過程是b（填字母），a、c過程所用原料分別是脫氧核苷酸、氨基酸．
（2）若圖二中DNA模板鏈的堿基序列是…ACGGATCTT…，那么轉(zhuǎn)錄出的mRNA中的堿基序列是…UGCCUAGAA…，其中最多包含3個(gè)密碼子．
（3）圖二表示的遺傳信息傳遞過程對(duì)應(yīng)圖一中的be（填字母），這兩個(gè)過程中堿基配對(duì)組合有何不同？b過程堿基配對(duì)的方式有A與U、T與A、G與C、C與G配對(duì)，e過程堿基配對(duì)的方式有A與U、U與A、G與C、C與G配對(duì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)細(xì)胞的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)或氨基酸與雙縮脲試劑作用后不需加熱都能顯現(xiàn)紫色
B．組成細(xì)胞的元素和化合物在無機(jī)自然界中都能找到，沒有一種為細(xì)胞所特有
C．磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞骨架
D．藍(lán)藻是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物，其細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．以下的模式圖表示生物體內(nèi)的有關(guān)體細(xì)胞的一些生命現(xiàn)象，分析后運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語準(zhǔn)確回答：
（1）圖中①過程表示細(xì)胞增殖，其意義是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．
（2）圖中②過程表示細(xì)胞分化，其根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（3）圖中⑤表示細(xì)胞生長(zhǎng)，從新陳代謝角度看原因是同化作用大于異化作用．
（4）圖中①②③④⑤生理過程中，表示一個(gè)完整細(xì)胞周期的依次是③④．

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