A. | 經(jīng)過(guò)低溫處理后,大蒜所有細(xì)胞染色體數(shù)目都加倍 | |
B. | 只有大蒜根尖的分生組織,才可能有染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞 | |
C. | 把處于休眠狀態(tài)下的大蒜放在低溫下,大蒜細(xì)胞染色體數(shù)目也能加倍 | |
D. | 低溫處理的大蒜置于常溫下,理論上染色體加倍的細(xì)胞能進(jìn)行正常分裂 |
分析 1、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的原理:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.
2、該實(shí)驗(yàn)的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.
3、該實(shí)驗(yàn)采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液(解離).
解答 解:A、經(jīng)過(guò)低溫處理后,在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)只有少部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍,而不是所有細(xì)胞染色體數(shù)目都加倍,A錯(cuò)誤;
B、大蒜具有分生能力的組織,都可能有染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、處于休眠狀態(tài)下的細(xì)胞不進(jìn)行分裂,所以把處于休眠狀態(tài)下的大蒜放在低溫下,大蒜細(xì)胞染色體數(shù)目不能加倍,C錯(cuò)誤;
D、低溫處理的大蒜置于常溫下,理論上染色體加倍的細(xì)胞能進(jìn)行正常分裂,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要學(xué)生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑥⑦⑧ | B. | ①②③④⑤⑥ | C. | ①②③⑤⑥⑧ | D. | ②③④⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016浙江名校協(xié)作體高二第二學(xué)期起始考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為無(wú)土栽培的南瓜幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖。下列敘述正確的是
A.溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度約為30℃
B.溫度大于20℃,光合速率開(kāi)始下降
C.圖中光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶強(qiáng)
D.圖中B、D點(diǎn)光合作用和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆海南文昌中學(xué)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為培育具有優(yōu)良性狀的農(nóng)作物、家畜和家禽等新類型,我國(guó)育種工作者發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用了多種育種方法。
(1)茄子的早期栽培品種為二倍體,在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是 ,育種專家利用秋水仙素處理二倍體茄子的 ,選育出了四倍體茄子。秋水仙素的作用機(jī)理是 。
(2)我國(guó)有一半以上的稻田種植的是雜交水稻。雜交育種是將 ,再經(jīng)過(guò)選擇和培育,獲得新品種的方法。其遵循的遺傳學(xué)原理是 。
(3)返回式衛(wèi)星搭載的辣椒種子經(jīng)地面種植,能選育出多個(gè)新品種。這是因?yàn)樘窄h(huán)境中的各種物理因素能提高 。
(4)各種育種方法中,能在較短年限內(nèi)獲得能穩(wěn)定遺傳的新品種的育種方法是 ,其遵循的遺傳學(xué)原理是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在育種時(shí),科研人員無(wú)法讓水稻產(chǎn)生定向突變,這體現(xiàn)了基因突變的低頻性 | |
B. | 進(jìn)行“IR8水稻”的育種時(shí),應(yīng)用的原理是基因突變 | |
C. | “IR8水稻”擁有抗倒伏的性狀,根本原因是體內(nèi)赤霉素含量較低影響植株的生長(zhǎng) | |
D. | SW1基因通過(guò)控制酶的合成,間接控制了生物的性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇 | B. | 生存斗爭(zhēng) | ||
C. | 突變的產(chǎn)生 | D. | 中性突變的逐漸積累 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳物質(zhì)也要復(fù)制 | B. | 低等生物細(xì)胞特有的分裂方式 | ||
C. | 分裂過(guò)程中不出現(xiàn)紡錘絲 | D. | 分裂過(guò)程中不出現(xiàn)染色體的變化 |
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