如圖所示為在顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu)模式圖，下列判斷正確的是（　�。�
A、這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)
B、以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成
C、含有核酸的細(xì)胞器有a、b、f、g
D、在a內(nèi)能進(jìn)行有機(jī)物的合成，在b內(nèi)能進(jìn)行有機(jī)物的分解
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：分析圖解：圖中a是葉綠體、b是線粒體、c是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、d是高爾基體、e是中心體、f是核糖體、g是核膜．
解答： 解：A、這些結(jié)構(gòu)均是亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，必須在電子顯微鏡下才能看到，A錯(cuò)誤；
B、圖中e中心體和f核糖體兩種細(xì)胞器沒有膜結(jié)構(gòu)，因此不屬于生物膜系統(tǒng)，B錯(cuò)誤；
C、g是核膜不屬于細(xì)胞器，C錯(cuò)誤；
D、葉綠體合成葡萄糖，有機(jī)物的分解發(fā)生在線粒體中，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題難度適中，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求，考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)、生物膜系統(tǒng)、基因的表達(dá)以及光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí)，要求考生具有一定的識(shí)圖能力，并能識(shí)記相關(guān)知識(shí)，構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于群落演替的說法不正確的是（　　）
A、群落是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，一個(gè)群落可能被另一個(gè)群落所代替
B、在一定的條件下，不毛之地也有可能長成森林
C、火山爆發(fā)后在火山巖上發(fā)生的演替屬于次生演替
D、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”反映的是一種次生演替現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雌雄異株的植物（2N=16），紅花與白花由常染色體上一對等位基因控制（相關(guān)基因用A與a表示），寬葉與窄葉由X染色體上基因控制（相關(guān)基因用B與b表示）．研究表明：含XB或Xb的雌雄配子中僅有一種配子無受精能力．現(xiàn)將表現(xiàn)型相同的一對親本雜交得F1（親本中有通過人工誘變得到的寬葉植株），F(xiàn)1表現(xiàn)型及比例如下表：
紅花寬葉白花寬葉紅花窄葉白花窄葉
雌株
3
4
1
4
00
雄株00
3
4
1
4
（1）親本的基因型是
 
，無受精能力的配子是
 
．
（2）取F1中全部的紅花窄葉植株的花藥離體培養(yǎng)得到的植株是
 
，基因型及比例是
 
．
（3）將F1白花窄葉雄株的花粉隨機(jī)授與F1紅花寬葉雌株得到F2（注意XB或Xb有一種配子無受精能力）
①F2的基因型有
 
種，雌株的基因型及比例是
 
．
②F2隨機(jī)傳粉得到F3，則F3中紅花與白花的比例是
 
，窄葉占全部后代的百分比是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是發(fā)酵工程常用的微生物，在日常生活中也有廣泛應(yīng)用．某班同學(xué)利用校本課程時(shí)間，對酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)．請回答以下問題：
（1）對酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)可以采用
 
的方法，從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，要
 
．如果實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 
．
（2）用血球計(jì)數(shù)板制片時(shí)，應(yīng)先將
 
放在計(jì)數(shù)室上，再用吸管滴加樣液．如圖①是一塊血球計(jì)數(shù)板正面示意圖，其上有
 
個(gè)計(jì)數(shù)室．如圖②是計(jì)數(shù)室中一個(gè)小格的酵母菌分布示意圖（代表酵母菌），計(jì)數(shù)時(shí)該小格中酵母菌數(shù)量應(yīng)記為
 
個(gè)．

（3）某一組同學(xué)為了探究“溫度（5℃、28℃）對酵母菌種群數(shù)量變化是如何影響的？”設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行了為期7天的實(shí)驗(yàn)，每天定時(shí)取樣一次，并在實(shí)驗(yàn)前設(shè)計(jì)了記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，如下：
時(shí)間/天
酵母菌數(shù)/個(gè)?mL-1
溫度/℃		第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天
5
28
根據(jù)上述表格，有人認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案不能夠準(zhǔn)確反映酵母菌種群數(shù)量的變化，請指出該方案不足之處：
 
．
（4）另一組同學(xué)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，設(shè)計(jì)了3組實(shí)驗(yàn)（見下表）．每隔24小時(shí)取樣并計(jì)數(shù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果略．
試管編號培養(yǎng)液（mL）無菌水（mL）酵母菌母液（mL）溫度（℃）
A10--0.128
B10--0.15
C--100.128
上述實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄?div id="84l4hnd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
對酵母菌種群動(dòng)態(tài)變化的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞沒有細(xì)胞膜
B、原核細(xì)胞沒有細(xì)胞器
C、原核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中
D、原核細(xì)胞沒有生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（其中數(shù)字為氨基酸序號），圖2是部分肽鏈放大圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖2中①的名稱
 
，寫出③⑤⑦處肽鍵的表示式為
 
．
（2）圖2所示的一段肽鏈有
 
種氨基酸縮合而成．
（3）圖1中肽鏈盤曲過程中A、B、C三處形成了三個(gè)二硫鍵（由兩個(gè)半胱氨酸上的-SH縮合而成，即-SH和HS-縮合成-S-S-）若組成圖1中蛋白質(zhì)的氨基酸平均分子量為100，則圖1中蛋白質(zhì)的分子量為
 
．
（4）有一種蛋白質(zhì)與圖1中蛋白質(zhì)的氨基酸組成和排列順序完全相同，但功能與圖1中的蛋白質(zhì)不同，原因是
 
．
（5）圖1中肽鏈的第40位氨基酸是甲硫氨酸，它的R基是-CH2-CH2-S-CH3，那么它的分子式是
 

A．C5H11O2NS        B．C3H7NS           C．C4H11O2S           D．C5H10O2NS．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是（　�。�
A、所有活細(xì)胞都具有細(xì)胞核
B、細(xì)胞核內(nèi)的液體叫細(xì)胞液
C、細(xì)胞核與其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)相互依存，形成統(tǒng)一的整體
D、在電鏡下觀察原核細(xì)胞，可以看到核膜、核仁等結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

具放射性3H的胸腺嘧啶，常被用來標(biāo)記新合成的核酸．若將細(xì)胞培養(yǎng)在含3H胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中，不會(huì)被測到放射性的物質(zhì)（　　）
A、核糖體B、線粒體
C、葉綠體D、染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

位于Y染色體上的基因也能決定性狀，人的耳廓上長硬毛的性狀就是由Y染色體上的基因決定的，現(xiàn)有一對夫婦，丈夫患此病，若生一男孩，其患病的幾率為（　�。�
A、100%B、75%
C、50%D、25%

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同步練習(xí)冊答案