【題目】細胞內糖分解代謝過程如圖,下列敘述錯誤的是( )

A.植物細胞能進行過程①和③或過程①和④

B.真核細胞的細胞質基質中能進行過程①和②

C.動物細胞內,過程②比過程①釋放的能量多

D.乳酸菌細胞內,過程①產(chǎn)生[H],過程③消耗[H]

【答案】B

【解析】大多數(shù)植物無氧呼吸能夠產(chǎn)生酒精，少數(shù)植物器官如馬鈴薯塊莖和甜菜塊根無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，A正確；①表示有氧呼吸第一階段，②表示有氧呼吸第二、三兩個階段，細胞質基質中只能發(fā)生過程①，過程②發(fā)生在線粒體中，B錯誤；過程①是有氧呼吸第一階段，過程②表示有氧呼吸二、三兩個階段，有氧呼吸第三階段產(chǎn)生能量最多，C正確；乳酸菌無氧呼吸第一階段將葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸和[H]，第二階段又將丙酮酸和[H]生成了乳酸，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為研究不同光照強度下水稻的光合作用，將水稻幼苗固定于無底反應瓶中進行實驗，實驗裝置如圖一所示。

實驗原理：該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉。

實驗步驟：

①調節(jié)天平平衡；

②用100W的燈泡作為光源。先將燈泡置于距裝置20 cm處，15 min后觀察并記錄指針偏轉方向和格數(shù)；

③加大燈泡與裝置間距離，過15 min再觀察記錄；

④連續(xù)重復步驟③。

實驗結果繪制如圖二，請回答下列問題：

（1）該實驗的自變量是 。

（2）請據(jù)實驗結果分析回答：

①B點與A點比較，光合作用強度較大的是 點，此時指針向 偏轉。

②C點時光合作用 呼吸作用速率（填“大于”、“等于”或“小于”），CD段形成的原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示某家族的遺傳系譜圖，涉及甲乙兩種單基因遺傳病。其中一種為伴性遺傳。下列有關分析中，不正確的是

A.甲病是X染色體隱性遺傳病

B.I1和I3的基因型相同

C.II5和II9的基因型不能完全確定

D.II7和II8生第二孩是健康女孩的概率為33.3%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲為細胞膜的亞顯微結構模式圖，圖乙為圖甲細胞膜的磷脂分子結構模式圖，下列有關描述錯誤的是（ ）

A．圖甲中的①②③共同為細胞的生命活動提供相對穩(wěn)定的內部環(huán)境

B．圖乙分子可識別“自己”和“非己”的成分

C．圖甲中②與細胞的選擇吸收有關，①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞

D．將圖乙平展在水面上，a部分與水面接觸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（改編題）下圖是某高等植物細胞中基因表達的過程圖解，下列說法錯誤的是

A. 圖中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物質或結構依次為核孔、mRNA、核糖體、肽鏈

B. 圖中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA，Ⅴ上的基因表達的產(chǎn)物是LUS，物質Ⅵ具有催化某種高分子物質合成的作用，則Ⅵ是DNA聚合酶

C. 如果SSU是由n個氨基酸脫水縮合而成的，則rbcs基因中的堿基對數(shù)至少為3n

D. 由SSU和LUS組裝成的Rubisco能催化CO2+C5→2C3反應的過程，由此推測Rubisco存在于葉綠體基質中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在雜交試驗中，F(xiàn)1測交后代的表現(xiàn)型及比例主要取決于

A. 環(huán)境條件的影響 B. 與Fl相交的另一親本的基因型

C. F1產(chǎn)生的配子種類及比例 D. 另一親本產(chǎn)生的配子種類及比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲在密封的試管內放一新鮮葉片和CO2緩沖液，試管內氣體體積的變化可根據(jù)毛細刻度管內紅色液滴的移動距離測得。在不同強度的光照條件下，測得的氣體體積變化如圖乙所示。

(1)10klx光照強度時，葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所是___________ 、___________ 、___________，在葉綠體中ATP和NADPH的轉移途徑是___________ 。此時，限制光合作用的主要環(huán)境因素是________。

(2) 若此時圖甲植物光照強度為5 klx，則1 h光合作用產(chǎn)生的氣體量為___________ mL。

(3)用_______（溶液）可分離綠葉中的色素，在濾紙條上擴散速度最快的是___________ 。

(4)實驗中，如果將新鮮葉片改為經(jīng)消毒的死葉片，在相同光照條件下，毛細刻度管中的紅色液滴較實驗組向左移了3 mL，其原因是___________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微生物培養(yǎng)過程中分別采用了高壓蒸汽、酒精、火焰灼燒等不同方法殺滅細菌，這些方法可依次適用于（　�。�
A.接種環(huán)、手、培養(yǎng)基
B.菌種試管、手、培養(yǎng)基
C.培養(yǎng)基、手、接種環(huán)
D.菌種試管、手、接種環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為研究不同光照強度下水稻的光合作用，將水稻幼苗固定于無底反應瓶中進行實驗，實驗裝置如圖一所示。

實驗原理：該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉。

實驗步驟：

①調節(jié)天平平衡；

②用100W的燈泡作為光源。先將燈泡置于距裝置20 cm處，15 min后觀察并記錄指針偏轉方向和格數(shù)；

③加大燈泡與裝置間距離，過15 min再觀察記錄；

④連續(xù)重復步驟③。

實驗結果繪制如圖二，請回答下列問題：

（1）該實驗的自變量是 。

（2）請據(jù)實驗結果分析回答：

①B點與A點比較，光合作用強度較大的是 點，此時指針向 偏轉。

②C點時光合作用 呼吸作用速率（填“大于”、“等于”或“小于”），CD段形成的原因是 。

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