A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng) |
B、培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化 |
C、離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織 |
D、同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同 |
脫分化 |
再分化 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、標(biāo)記噬菌體的方法是分別用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 | ||
B、含有32P的子代噬菌體和含有35S的子代噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的
| ||
C、上述過程中噬菌體的遺傳信息流動方向是:RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì) | ||
D、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“達(dá)菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞內(nèi)的繁殖 |
B、“達(dá)菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞間擴散 |
C、“達(dá)菲”能使甲型H1N1流感病毒喪失對人體細(xì)胞的識別能力 |
D、“達(dá)菲”能使甲型H1N1流感病毒中控制神經(jīng)胺酶的基因發(fā)生突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌 | B、藍(lán)藻 | C、衣藻 | D、菠菜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu) |
B、ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì) |
C、細(xì)胞都能分裂、分化、衰老、凋亡 |
D、都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機器” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群大小和年齡結(jié)構(gòu) |
B、出生率和死亡率 |
C、基因頻率和親緣關(guān)系 |
D、捕獲量和捕獲率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)基中的蔗糖能提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓 |
B、選材時可通過鏡檢確定花粉是否在單核靠邊期 |
C、產(chǎn)生胚狀體是花藥離體培養(yǎng)中特有的途徑 |
D、脫分化形成愈傷組織的過程能合成大量葉綠素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
生物種類 | 草 | 兔 | 狐 | 狼 |
所同化能量 | 9.5×109 | 1.5×109 | 0.17×109 | 0.2×109 |
A、狐屬于次級消費者 |
B、兔所同化的能量不包括其糞便中的能量 |
C、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量不超過9.5×109kJ/(km2?a) |
D、狼所占的營養(yǎng)級一定比狐高 |
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