分析 據(jù)圖1可知,由于起始密碼子為AUG或GUG,故其對應的模板鏈堿基為TAC或CAC,由于b鏈中有TAC序列,故為模板鏈;據(jù)圖2可知,Ⅰ為單倍體育種,利用該方法工培育優(yōu)良品種時,獲得hR植株常用的方法為花藥離體培養(yǎng);Ⅱ為雜交育種,Ⅲ為誘變育種,這種方法最難獲得優(yōu)良品種(hhRR),因基因突變頻率很低而且是不定向的.
解答 解:(1)①由于起始密碼子為AUG或GUG,故其對應的模板鏈堿基為TAC或CAC,由于b鏈中有TAC序列,故為模板鏈;若基因S的b鏈中箭頭所指處原堿基序列為CAG,若堿基對G/C缺失,則堿基序列為CAA,故該處對應的密碼子將由GUC改變?yōu)镚UU.
②基因型為SsMm的植株自花傳粉,后代出現(xiàn)了4種表現(xiàn)型,說明出現(xiàn)了基因重組,由于S、s和M、m基因均位于2號染色體上,為連鎖關系,故說明同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換.
(2)①據(jù)圖示可知,Ⅰ為單倍體育種,利用該方法工培育優(yōu)良品種時,獲得hR植株常用的方法為花藥離體培養(yǎng),不過獲得的單倍體長勢弱小而且高度不育,須經誘導染色體加倍后才能用于生產實踐;Ⅲ為誘變育種,這種方法最難獲得優(yōu)良品種(hhRR),因基因突變頻率很低而且是不定向的.
②若將F2代的全部高稈抗病植株基因型為H_R_,矮稈抗病植株基因型為hhR_.其中RR占$\frac{1}{3}$,Rr占$\frac{2}{3}$,則R的頻率為$\frac{2}{3}$,r的頻率為$\frac{1}{3}$.隨機授粉所得RR占$\frac{2}{3}$×$\frac{2}{3}$=$\frac{4}{9}$,故后代中純合矮稈抗病植株hhRR概率為$\frac{4}{27}$.
故答案為:
(1)①b GUU
②基因重組 同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換
(2)①花藥離體培養(yǎng) 長勢弱小而且高度不育基因突變頻率很低而且是不定向的
②$\frac{4}{27}$
點評 本題綜合考查了基因突變及基因的自由組合定律,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱理解和應用層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆湖北省棗陽市高三8月第一次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學的研究方法是取得成功的關鍵,假說—演繹法和類比推理是科學研究中常用的方法。下面是人類探明基因神秘蹤跡的歷程:①孟德爾的豌豆雜交實驗:提出遺傳因子。②薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程中提出假說:基因在染色體上。③摩爾根進行果蠅雜交實驗:找到基因在染色體上的實驗證據(jù)。他們在研究的過程所使用的科學研究方法依次為( )
A.①假說—演繹法 ②假說—演繹法 ③類比推理
B.①假說—演繹法 ②類比推理 ③類比推理
C.①假說—演繹法 ②類比推理 ③假說—演繹法
D.①類比推理 ②假說—演繹法 ③類比推理
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經取材-解離-染色-制片即可用顯微鏡 | |
B. | 制好臨時裝片后可直接用高倍鏡觀察 | |
C. | 應該選一個處于間期的細胞,持續(xù)觀察它從間期到末期的全過程 | |
D. | 如果在一個視野中不能看全各時期,可移動裝片從周圍細胞中尋找 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①體現(xiàn)了細胞膜具有流動性 | |
B. | 過程②表示神經遞質進入突觸后膜所在的神經元 | |
C. | 過程③可避免突觸后膜持續(xù)興奮 | |
D. | 瞬間增大軸突末端細胞膜對Ca2+的通透性會加速神經遞質的釋放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌可以進行無氧呼吸 | |
B. | 長跑時,人體產生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產物 | |
C. | 哺乳動物成熟的紅細胞只能進行無氧呼吸 | |
D. | 微生物的無氧呼吸也叫做發(fā)酵 |
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