A. | 植物激素直接參與細胞內的代謝活動 | |
B. | 植物的向光性生長能體現(xiàn)生長素發(fā)揮作用的兩重性 | |
C. | 植物倒伏后植物體內的生長素出現(xiàn)了重新分配 | |
D. | 單子葉植物對生長素類似物的敏感度較高 |
分析 1、生長素作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長,主要表現(xiàn)為:既能促進生長,也能抑制生長;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進生根,也能抑制生根.
2、植物不同器官對生長素的敏感程度不同,其中根對生長素濃度最敏感,其次是芽,再次是莖.同一植株不同器官對生長素濃度的反應不同,敏感性由高到低為:根、芽、莖.生長素對植物生長的促進和抑制作用與生長素的濃度、植物器官的種類、細胞的年齡有關.
解答 解:A、植物激素不直接參與細胞內的代謝活動,而是發(fā)揮調節(jié)作用,A錯誤;
B、植物的向光性生長只能體現(xiàn)生長素的促進作用,不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性,B錯誤;
C、植物倒伏后植物體內的生長素出現(xiàn)了重新分配,C正確;
D、不同的植物對生長素的敏感性不同,雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生長素的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素和赤霉素都能促進植物生長 | |
B. | 生長素是由色氨酸經(jīng)一系列的反應轉變成的一種蛋白質 | |
C. | 生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究 | |
D. | 高濃度的生長素能抑制植物生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑檢測大豆種子研磨濾液呈紫色 | |
B. | 還原糖的鑒定實驗最好選用萌發(fā)的小麥種子作為材料 | |
C. | 萌發(fā)時相同質量的三種種子耗氧量相同 | |
D. | 脂肪的鑒定實驗最好選用花生作為材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一階段、細胞質基質 | B. | 第二階段、線粒體基質 | ||
C. | 第三階段、線粒體內膜 | D. | 第三階段、線粒體基質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶都是蛋白質 | B. | 酶提供使反應開始所必需的活化能 | ||
C. | 酶具有催化作用 | D. | 低溫破壞酶的空間結構而使酶失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 閉花、自花傳粉植物 | B. | 具有易于區(qū)分的相對性狀 | ||
C. | 豌豆花較大,易于去雄和人工授粉 | D. | 是單性花,易于進行人工授粉 |
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