分析 據(jù)圖分析:當(dāng)血糖濃度上升時(shí),葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,通過(guò)下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多,另外葡萄糖可直接與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合.胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后,一方面增加細(xì)胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的合成,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞;另一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原的合成.
圖中抗體1與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,使得胰島素不能合成分泌,血糖濃度升高;抗體2與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,使得血糖不能被組織細(xì)胞利用;從免疫學(xué)的角度分析,這兩種異常抗體引起的糖尿病都屬于自身免疫;抗體1引起的糖尿病可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療.
解答 解:(1)血糖濃度升高時(shí),葡萄糖感受器接受高濃度葡萄糖刺激時(shí),產(chǎn)生興奮,其膜外電位變?yōu)樨?fù)電位,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合引起胰島素分泌增多.故可知,胰島B細(xì)胞分泌胰島素還受到血糖濃度和胰高血糖素含量的影響.
(2)抗體1致病原因是由于抗體與胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低,引起胰島素分泌量減少,血糖濃度升高,從免疫學(xué)的角度分析,這兩種異常抗體引起的糖尿病都屬于自身免疫。
故答案為:
(1)興奮 血糖濃度和胰高血糖素含量
(2)1 胰島B細(xì)胞表面葡萄糖受體 自身免疫病
點(diǎn)評(píng) 本題以實(shí)驗(yàn)的形式考查血糖的調(diào)節(jié)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析,意在考查具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•潮州二模)乙酰膽堿是可引起突觸后膜興奮的遞質(zhì),某病人血清中含有對(duì)抗乙酰膽堿受體的抗體,該病人所患疾病及表現(xiàn)為( )
A.自身免疫病,肌無(wú)力 B.自身兔疫病,肌肉痙攣
C.過(guò)敏反應(yīng),肌無(wú)力 D.過(guò)敏反應(yīng),肌肉痙攣
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014秋•泗陽(yáng)縣期中)如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,據(jù)圖回答(在[]中填序號(hào),在上填名稱):
(1)在A圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的 ,④所示的結(jié)構(gòu)屬于 .
(2)B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是 .在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了 .
(3)興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[ ] 結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的傳遞是單一方向的,在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞,是形成冷覺、熱覺的部位 | |
B. | 下丘腦中具有滲透壓感受器,還能合成a、e激素 | |
C. | 寒冷刺激時(shí),c、d激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加 | |
D. | 由圖可知人體體溫調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),腎上腺、皮膚均為效應(yīng)器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促甲狀腺激素、抗利尿激素 | |
B. | 控制胰高血糖素合成的基因、神經(jīng)遞質(zhì) | |
C. | 促甲狀腺激素釋放激素、與有氧呼吸相關(guān)的酶 | |
D. | 促性腺激素釋放激素、血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)病毒進(jìn)入人體細(xì)胞后靶細(xì)胞膜發(fā)生相應(yīng)的變化 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合后可能激活了靶細(xì)胞中溶酶體 | |
C. | 靶細(xì)胞裂解釋放的病毒被相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞殺滅 | |
D. | 靶細(xì)胞裂解后產(chǎn)生的碎片被吞噬細(xì)胞吞噬并清除 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制樺尺蠖黑色體色的基因S由5%上升到95%,由此可見形成了新的樺尺蠖物種 | |
B. | 自然選擇通過(guò)直接選擇基因型而導(dǎo)致基因頻率的改變 | |
C. | 有性生殖方式增強(qiáng)了生物變異的多樣性,使生物進(jìn)化速度明顯加快 | |
D. | 被山洪隔開幾千年的兩個(gè)鼠種群在形態(tài)、體色等方面大不相同,不可能仍為同一物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度提高,促進(jìn)其生長(zhǎng) | |
B. | 使側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度降低,促進(jìn)其生長(zhǎng) | |
C. | 使側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度提高,抑制其生長(zhǎng) | |
D. | 使側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度降低,抑制其生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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