一對(duì)雜合黑豚鼠產(chǎn)仔4只，4只鼠仔的表現(xiàn)型可能是（　�。�
A、三黑一白
B、全部黑色
C、二黑二白
D、以上三種都有可能
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：分離定律的內(nèi)容是在雜合體進(jìn)行自交形成配子時(shí)，等位基因隨著一對(duì)同源染色體的分離而彼此分開(kāi)，分別進(jìn)入不同的配子中．一對(duì)雜合的黑豚鼠交配，按照孟德?tīng)柕姆蛛x定律，從理論上講，子代分離比為3：1，但孟德?tīng)柗蛛x定律的前提是子代的數(shù)量很多，并且交配后的受精卵都能發(fā)育成新個(gè)體．
解答： 解：一對(duì)雜合黑豚鼠，其基因型都為Aa，后代基因型為AA：Aa：aa=1：2：1，表現(xiàn)型為黑色：白色=3：1．但由于這種比例的前提是子代的數(shù)量很多，并且交配后的受精卵都能發(fā)育成新個(gè)體．而本題的子代只有4只，不是大量統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，所以子代的分離比不一定符合分離定律的分離比，所以在實(shí)際的交配后代中各種情況都有可能發(fā)生．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某哺乳動(dòng)物一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生了染色體數(shù)目全部不正常的4個(gè)配子，最可能的原因是（　�。�
A、一對(duì)同源染色體沒(méi)有發(fā)生分離
B、四分體時(shí)非姐妹染色單體交叉互換
C、一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂不正常
D、一條染色體的姐妹染色單體沒(méi)有分開(kāi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

李斯特氏菌中的致死食源性細(xì)菌會(huì)在人類(lèi)的細(xì)胞之間快速傳遞，使人患腦膜炎．其原因是該菌的一種InIc蛋白可通過(guò)抑制人類(lèi)細(xì)胞中Tuba蛋白的活性，使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移．下列敘述正確的是（　�。�
A、與乳酸菌一樣，該菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B、該菌使人類(lèi)細(xì)胞發(fā)生變形，說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
C、該菌在人體細(xì)胞間快速傳遞與細(xì)胞膜的特性發(fā)生改變有關(guān)
D、Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家利用酵母菌突變體（如圖中A型～E型）研究分泌蛋白的分泌過(guò)程以及與分泌相關(guān)的基因，揭示了囊泡運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程．野生型酵母菌能正常進(jìn)行分泌蛋白的分泌，突變體由于基因突變，膜結(jié)構(gòu)不正常，導(dǎo)致分泌過(guò)程出現(xiàn)障礙．下圖中，能表示高爾基體膜結(jié)構(gòu)不正常導(dǎo)致分泌過(guò)程出現(xiàn)障礙的是（　　）
A、A型、C型
B、A型、B型
C、B型、E型
D、C型、D型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察真菌粗糙鏈孢霉的繁殖，發(fā)現(xiàn)通常由單倍體菌絲形成二倍體合子，合子進(jìn)行一次減數(shù)分裂，再進(jìn)行一次有絲分裂，最終形成8個(gè)孢子．孢子大型（R）對(duì)小型（r）為顯性，黑色（T）對(duì)白色（t）為顯性．如圖有關(guān)描述正確的（　�。�

①合子為Rrtt    ②a、c基因型相同     ③b應(yīng)為RrTt     ④d可能發(fā)生了基因突變．
A、①②B、②③C、①④D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家利用某群落中的大、小兩種鬣蜥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中，兩年氣候干旱，鬣蜥的食物短缺；另兩年氣候濕潤(rùn)，食物極為豐富．實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下（每組都有一定數(shù)量的大、小鬣蜥）：
實(shí)驗(yàn)設(shè)置 結(jié)  果
干旱 A組：不做處理
B組：將大鬣蜥移走 小鬣蜥的體重、種群密度比A組明顯增加
C組：將小鬣蜥移走 大鬣蜥的存活率比A組略有增加
濕潤(rùn) D組：不做處理
E組：將大鬣蜥移走 小鬣蜥的體重、種群密度比D組差別不大
F組：將小鬣蜥移走 大鬣蜥的存活率比D組差別不大
（1）從干旱年份A組、B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，推測(cè)大、小兩種鬣蜥的種間關(guān)系可能是
 
；再將C組與A組比較后，可以排除兩種鬣蜥間有
 
．關(guān)系．
（2）從濕潤(rùn)年份D組、E組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，可知出現(xiàn)E組結(jié)果的原因是
 
．根據(jù)氣候條件分析，A、D兩組中小鬣蜥種群密度較大的是
 
組；所在生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性較強(qiáng)的是
 
組，原因是
 
．
（3）從實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)看，同一個(gè)種群的K值
 
（是∕不是）固定不變的．
（4）除了上述實(shí)驗(yàn)外，人類(lèi)可以砍伐森林、捕殺動(dòng)物，也可以封山育林、建立人工群落，對(duì)群落的發(fā)展產(chǎn)生重大影響．這說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列問(wèn)題：
（1）如果將果蠅的一個(gè)具有分裂能力的體細(xì)胞放在含32P標(biāo)記的脫氧核苷酸培養(yǎng)液中，在第二次細(xì)胞分裂的中期，發(fā)現(xiàn)一條染色單體中只有一條脫氧核苷酸鏈具有放射性，則其姐妹染色單體有
 
條脫氧核苷酸鏈具有放射性．
（2）果蠅的某一對(duì)相對(duì)性狀由等位基因（R，r）控制，其中一個(gè)基因在純合時(shí)能使合子致死（注：RR，XrXr，XrY等均視為純合子）．有人用一對(duì)果蠅雜交，得到F1代果蠅共185只，其中雄蠅63只．若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型，則致死基因是
 
，F(xiàn)1代雌蠅基因型為
 
．
（3）登革熱病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖，蚊子在叮咬人時(shí)將病毒傳染給人，可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克．
①科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：將S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi)，使蚊子的唾液腺細(xì)胞大量表達(dá)S蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制．為了獲得轉(zhuǎn)基因蚊子，需要將攜帶S基因的載體導(dǎo)入蚊子的
 
細(xì)胞．如果轉(zhuǎn)基因成功，在轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)可檢測(cè)出
 
、
 
和
 
．
②科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子（AABB）．A、B基因位于非同源染色體上，只有A或B基因的胚胎致死．若純合的雄蚊（AABB）與野生型雌蚊（aabb）交配，F(xiàn)2群體中A基因頻率是
 
．
③將S基因分別插入到A、B基因的緊鄰位置（如圖），
將該純合的轉(zhuǎn)基因雄蚊釋到野生群體中，群體中蚊子體內(nèi)病毒的平均數(shù)目會(huì)逐代
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某農(nóng)科所培育高品質(zhì)小麥的過(guò)程，其中①③④⑤代表具體操作過(guò)程．
（1）具有①④⑤操作的育種方法是
 
，依據(jù)的原理是
 

（2）具有①③操作的育種方法的是
 
，依據(jù)的原理是
 

（3）操作③是
 
其目的是
 
操作⑤是
 
 常用的方法有
 
，原理是
 

（4）操作①是雜交，其目的是將兩個(gè)純合親本的
 
通過(guò)雜交集中在一起，再經(jīng)過(guò)選擇和培育獲得新品種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米株色紫色對(duì)綠色是顯性，分別由基因PL和pl控制．純合紫株玉米與純合綠株玉． 米雜交，F(xiàn)i植株均表現(xiàn)為紫色．研究人員用X射線照射純合紫株玉米的花粉后給綠株授粉，子一代中出現(xiàn)了綠株，如圖所示．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）

①該變異是由顯性基因突變成隱性基因引起的  
②變異的子一代細(xì)胞中染色體數(shù)目減少  
③子一代中紫株的基因型為PLpl，綠株的基因型為plpl 
④鐮刀型細(xì)胞貧血癥、貓叫：綜合征與圖中玉米株色的變異類(lèi)型相同．
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①②③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案