關(guān)于人體神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
B、體溫調(diào)節(jié)過程涉及神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
C、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體呼吸頻率的中樞位于大腦皮層
D、激素是調(diào)節(jié)生命活動的信息分子
考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào)、相輔相成，但神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位．兩種調(diào)節(jié)方式的特點：神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點是以反射的形式來實現(xiàn)的，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射��；體液調(diào)節(jié)的特點主要是激素隨著血液循環(huán)送到全身各處而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的．神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系：一方面大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制；另一方面內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能．
解答： 解：A、反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，A正確；
B、體溫調(diào)節(jié)過程涉及神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，B正確；
C、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體呼吸頻率的中樞位于下丘腦，C錯誤；
D、激素是調(diào)節(jié)生命活動的信息分子，D正確．
故選：C．
點評：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素，也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動．下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞，是內(nèi)分泌活動的樞紐．大腦皮層是溫度感覺、渴覺等的中樞．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

我國中科院上海生化所合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡式：

據(jù)此圖回答下列問題：
（1）腦啡肽的化學(xué)本質(zhì)是一種
 
，它的基本組成單位的結(jié)構(gòu)特點是都至少含有
 
，并且都有一個氨基和一個羧基連接在
 
上，其通式是
 

（2）如果腦啡肽肽鏈長度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變，改變其中的
 
，就可以改變其性質(zhì)．
（3）腦啡肽只有皮下注射才有效，而不能口服，主要原因是
 

（4）若將腦啡肽完全水解，需要水分子
 
個，水解后的產(chǎn)物有
 
種．
（5）研究發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)之所以能和雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)是因為在堿性環(huán)境中肽鍵能和銅離子發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生紫色絡(luò)合物．肽鍵的寫法是
 
，據(jù)此推測單個氨基酸能否和雙縮脲試劑反應(yīng)？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識回答：

（1）圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分，它主要在
 
中合成，其基本組成單位是
 
，可以用圖2方框中數(shù)字
 
表示．
（2）圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為
 
，進(jìn)行的場所是[
 
]
 
，所需要的原料是
 
．
（3）若該多肽合成到圖1中UCU決定的氨基酸后就終止合成，則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是
 
．
（4）從化學(xué)成分角度分析，與圖1中⑥結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是
 

A．乳酸桿菌            B．T2噬菌體           C．染色體              D．流感病毒．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體組織內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu)，①、②、③、④表示的是液體，有關(guān)此圖的敘述錯誤的是（　　）
A、②可以進(jìn)人A、C、D
B、O2濃度最低的液體是③
C、尿素不屬于①的成分
D、①②③④組成了體液

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科目：高中生物 來源： 題型：

人工濕地是為了處理污水人為設(shè)計建造的工程化的濕地生態(tài)系統(tǒng)（如下圖）．對該人工濕地作用效果進(jìn)行檢測，結(jié)果見下表．其中化學(xué)耗氧量（COD）表示在強酸性條件下重鉻酸鉀氧化一升污水中有機物所需的氧氣量；生物耗氧量（BOD）表示微生物分解一升污水中有機物所需的氧氣量．調(diào)查結(jié)果顯示此人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中（　　）
A、COD、BOD值越高，表明污染程度越高
B、物質(zhì)的分解只依靠好氧微生物完成
C、群落結(jié)構(gòu)多樣有利于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持
D、植物的吸收作用可降低水體富營養(yǎng)化程度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示某高等生物細(xì)胞有絲分裂的某個時期，據(jù)圖回答：
（1）此生物是植物還是動物？
 
．判斷的理由是
 
．
（2）此細(xì)胞有
 
條染色體、
 
條染色單體、
 
個DNA分子．
（3）它在進(jìn)入分裂期之前的間期細(xì)胞中有
 
條染色體，在其剛形成的子細(xì)胞中有
 
個DNA分子．
（4）①和⑤兩條形態(tài)、大小一樣的染色體是經(jīng)過
 
形成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請分析回答下列問題：

（1）a是細(xì)胞生命活動所需要的主要能源物質(zhì)，物質(zhì)a是
 
，物質(zhì)A在植物細(xì)胞中是
 
，在動物肝細(xì)胞內(nèi)是
 
．
（2）圖中的物質(zhì)b是
 
，其結(jié)構(gòu)通式是
 
b分子通過
 
方式形成B，連接兩個b分子的化學(xué)鍵叫做
 
．
（3）生物膜的主要成分是由圖中的
 
（填字母）和脂質(zhì)組成．
（4）圖中物質(zhì)C是
 
，組成C的c物質(zhì)中堿基有
 
種．
（5）物質(zhì)d是
 
，屬于脂質(zhì)中的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知玉米子粒的有色與無色相對性狀的遺傳涉及A、a和B、b兩對等位基因．兩種純合類型的玉米雜交，F(xiàn)1子粒全為有色，用F1與純合子粒無色品種做了兩個實驗．實驗1：F1×純合子粒無色，F(xiàn)2的子粒表現(xiàn)型及數(shù)量比為有色：無色=3：1；實驗2：F1自交，F(xiàn)2的子粒表現(xiàn)型及數(shù)量比為有色：無色=15：1．
分析上述實驗，回答下列問題：
（1）根據(jù)實驗
 
可推知，與玉米子粒有關(guān)的基因A、a和B、b位于
 
對同源染色體上．
（2）實驗2的F2中有色子粒玉米的基因型有
 
種，其中純合子所占的比例為
 
．
（3）讓實驗1的全部F2植株繼續(xù)與無色品種雜交，假設(shè)每株F2植株產(chǎn)生的子代數(shù)量相同，則F3的表現(xiàn)型及數(shù)量之比為
 
．
（4）從實驗2得到的子粒有色玉米中任取一株，用子粒無色玉米的花粉對其授粉，收獲所有種子并單獨種植在一起得到一個株系．觀察統(tǒng)計這個株系的子粒顏色及數(shù)量，理論上可能有
 
種情況，其中為子粒有色：子粒無色=1：1的概率為
 
．
（5）請用遺傳圖解表示實驗1的過程．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法，正確的是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能
B、把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段
C、藍(lán)藻爆發(fā)引起的水華現(xiàn)象，可以說明能量流動的特點
D、消費者能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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