17．下列待測(cè)樣品中，在沸水浴中能與斐林試劑發(fā)生作用并且產(chǎn)生磚紅色沉淀最明顯的是（　�。�
A．豆?jié){B．葡萄汁C．馬鈴薯汁D．花生子葉

分析 生物大分子的檢測(cè)方法：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)；淀粉遇碘液變藍(lán)；還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀；觀察DNA和RNA的分布，需要使用甲基綠吡羅紅染色，DNA可以被甲基綠染成綠色，RNA可以被吡羅紅染成紅色，脂肪需要使用蘇丹III（蘇丹IV）染色，使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察，可以看到橘黃色（紅色）的脂肪顆粒．

解答 解：A、豆?jié){中含有豐富的蛋白質(zhì)，只含少量的還原糖，所以在沸水浴中與斐林試劑發(fā)生作用并且產(chǎn)生磚紅色沉淀不明顯，A錯(cuò)誤；
B、葡萄汁中含有豐富的葡萄糖，葡萄糖屬于還原糖，能在沸水浴中與斐林試劑發(fā)生作用并且產(chǎn)生磚紅色沉淀，現(xiàn)象明顯，B正確；
C、馬鈴薯汁中含有豐富的淀粉，淀粉屬于多糖，不是還原糖，只含少量的還原糖，所以在沸水浴中與斐林試劑發(fā)生作用并且產(chǎn)生磚紅色沉淀不明顯，C錯(cuò)誤；
D、花生子葉含有豐富的脂肪，只含少量的還原糖，所以在沸水浴中與斐林試劑發(fā)生作用并且產(chǎn)生磚紅色沉淀不明顯，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為某人在饑餓時(shí)參加冰桶挑戰(zhàn)其體內(nèi)的一些生理變化過(guò)程示意圖（圖中①～④為激素，A、B、C、D表示器官、組織或細(xì)胞）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）參加冰桶挑戰(zhàn)的人在被冰水澆濕后，人的體溫調(diào)節(jié)中樞會(huì)興奮，體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦．
（2）全身冰水澆濕后，下丘腦會(huì)分泌①，①促使B分泌②，②促使甲狀腺分泌③，該過(guò)程中①表示促甲狀腺激素釋放激素，B表示垂體，該過(guò)程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的分級(jí)調(diào)節(jié)；當(dāng)③增加到一定程度后可以抑制下丘腦和B分泌①和②，該過(guò)程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（3）饑寒交迫時(shí)，圖中④胰高血糖素（填激素名稱）分泌增加，④的主要生理功能是促進(jìn)肝糖原分解，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．④和胰島素的相互拮抗，以維持血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．用32P 標(biāo)記了玉米體細(xì)胞（含20 條染色體）的DNA 分子雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P 的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，則第二次細(xì)胞分裂的后期細(xì)胞中（　　）
A．染色體數(shù)目為20 條，每個(gè)DNA 都帶有32P 標(biāo)記
B．染色體數(shù)目為40 條，僅20 個(gè)DNA 帶有32P 標(biāo)記
C．染色體數(shù)目為40 條，每個(gè)DNA 都帶有32P 標(biāo)記
D．染色體數(shù)目為20 條，僅10 個(gè)DNA 帶有32P 標(biāo)記

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．對(duì)如圖細(xì)胞I、Ⅱ和物質(zhì)E、F的關(guān)系分析合理的是（　　）
A．細(xì)胞Ⅰ：下丘腦細(xì)胞，細(xì)胞Ⅱ：垂體細(xì)胞，物質(zhì)E：促甲狀腺激素，物質(zhì)F：受體
B．細(xì)胞Ⅰ：記憶細(xì)胞，細(xì)胞Ⅱ：效應(yīng)T細(xì)胞，物質(zhì)E：抗體，物質(zhì)F：抗原
C．細(xì)胞Ⅰ：甲狀腺細(xì)胞，細(xì)胞Ⅱ：垂體細(xì)胞，物質(zhì)E：甲狀腺激素，物質(zhì)F：受體
D．細(xì)胞Ⅰ：傳出神經(jīng)元，細(xì)胞Ⅱ：傳入神經(jīng)元，物質(zhì)E：神經(jīng)遞質(zhì)，物質(zhì)F：受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．下列敘述中屬于種群范疇是（　�。�
A．一個(gè)池塘中的鯉魚B．一個(gè)池塘中的蝌蚪
C．一個(gè)池塘中衣藻D．一個(gè)池塘中藻類植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境成分中含有血漿蛋白、葡萄糖、CO2、鉀離子尿素等物質(zhì)
B．內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
C．維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)離不開體內(nèi)細(xì)胞的參與
D．血漿的pH能保持穩(wěn)定與它含有HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列是有關(guān)孟德爾的豌豆7對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要在花粉未成熟前對(duì)母本進(jìn)行去雄并套袋
B．運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法處理7對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，發(fā)現(xiàn)F2的分離比都是類似的
C．解釋性狀分離現(xiàn)象時(shí)，提出的主要假設(shè)是F1產(chǎn)生配子時(shí)控制不同性狀的基因彼此分離
D．假說(shuō)能解釋F1自交產(chǎn)生3：1分離比的現(xiàn)象，但假說(shuō)不一定就是正確的

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省南充市高三第三次高考適應(yīng)性考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖，圖乙是測(cè)得該草原的某種優(yōu)良牧草種子在密閉溫室內(nèi)萌發(fā)及幼苗發(fā)育過(guò)程中溫室內(nèi)氧氣的濃度，圖丙表示該草原某生物種群出生率和死亡率的關(guān)系（①表示出生率，②表示死亡率），圖丁表示該生物一段時(shí)間內(nèi)種群增長(zhǎng)速率變化的曲線。請(qǐng)分析回答：

（1）草原群落中的碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是_______（填圖甲中字母），若此草原向森林群落演替的過(guò)程中，生產(chǎn)者CO2的吸收量將__________（大于、小于、等于）整個(gè)生物群落排出的CO2量。狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，狼和鼠的種間數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定說(shuō)明信息傳遞能 ，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（2）由圖乙可推測(cè)溫室中的水稻光合作用開始時(shí)間__________（填早于或等于或晚于）第10天。種子萌發(fā)21天以后限制氧氣濃度增加的外界因素可能是__________。

（3）由圖丙可推測(cè)生物種群在丙圖所示時(shí)問(wèn)內(nèi)，數(shù)量增長(zhǎng)模型為_______型。若一段時(shí)間后，圖丙中的①②發(fā)生重合時(shí)對(duì)應(yīng)在圖丁中的時(shí)間點(diǎn)為__________。若圖丙的①②分別代表同種生物的兩個(gè)種群在相似生態(tài)系統(tǒng)中的增長(zhǎng)率，這兩個(gè)種群在各自生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)性高低可描述為_________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省五市八校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示曲線甲、乙表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)同一植物不同器官的影響，A、B、C、D是相對(duì)的四個(gè)點(diǎn)。下列敘述正確的是（ ）

A．若C點(diǎn)的濃度為植物莖向光側(cè)的濃度，則背光側(cè)的濃度應(yīng)大于2m

B．AD段說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn)具有兩重性

C．若甲、乙分別表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)幼嫩植物和成熟植物的影響，則乙曲線的頂點(diǎn)應(yīng)該低于甲曲線的頂點(diǎn)

D．除草劑的作用原理可用圖中A點(diǎn)表示

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