A. | 細胞免疫中,T細胞主要靠產生淋巴因子“作戰(zhàn)” | |
B. | 該疫苗刺激B細胞增殖分化為能與艾滋病病毒結合的漿細胞 | |
C. | 該疫苗能刺激人體的T細胞合成特定mRNA分子 | |
D. | 該疫苗使人體通過非特異性免疫產生淋巴細胞和抗體 |
分析 體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合,發(fā)揮免疫效應.
細胞免疫過程為:(1)感應階段:吞噬細胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細胞;(2)反應階段:T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞,同時T細胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應階段:效應T細胞發(fā)揮效應.
解答 解:A、在細胞免疫中,T細胞受到抗原刺激后增殖、分化為效應T細胞,效應T細胞與靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解死亡,A錯誤;
B、漿細胞本身不能與抗原結合,漿細胞產生的抗體可與抗原結合,B錯誤;
C、T細胞受抗原刺激后會增殖分化形成記憶細胞和效應T細胞,因此會有特定mRNA分子的合成,C正確;
D、接種的疫苗使機體通過特異性免疫產生相應的效應細胞和抗體,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能理論聯(lián)系實際,運用所學的知識合理解釋生活中的生物學問題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第③階段反應極易進行,無需酶的催化 | |
B. | 第②階段無ATP生成,第③階段形成較多的 ATP | |
C. | 第①②階段能為其他化合物的合成提供原料 | |
D. | 第①階段與無氧呼吸的第①階段不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.15 | 3.75 | 3.53 | 3.00 |
黑暗下釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.25 | 1.75 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 負反饋調節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎 | |
B. | 自我調節(jié)能力越強的生態(tài)系統(tǒng)其恢復力穩(wěn)定性往往就越弱 | |
C. | 惡劣環(huán)境條件下的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性基本相同 | |
D. | 提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,就是要禁止對生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給水稻葉片提供C18O2,水稻根細胞中會產生含18O的乳酸 | |
B. | 離體的葉綠體在光照下進行穩(wěn)定光合作用時,如果突然中斷CO2氣體的供應,短暫時間內葉綠體中C3化合物相對含量增加,C5化合物相對含量減少 | |
C. | 在色素的提取實驗中,應選取新鮮菠菜綠葉,研磨時加入碳酸鈣可防止色素破壞 | |
D. | 提取色素的原理是色素在層析液中溶解度越大,在濾紙上擴散速度越快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8時該植物的光合作用強度與呼吸作用強度相等 | |
B. | 在9-16時之間,光合速率>呼吸速率,O2濃度不斷上升 | |
C. | 該植物體內17時有機物積累量大于19時的有機物積累量 | |
D. | 17時所有葉肉細胞中葉綠體產生的氧氣量等于其線粒體釋放的二氧化碳量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省高二(上)期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖l為某二倍體雄性動物體內細胞分裂示意圖,圖2的曲線表示該動物在圖l所示的分裂過程中DNA的變化曲線圖.分析回答:
(1)圖1所示細胞分裂后產生的子細胞為 細胞.得到此細胞的分裂方式為 ,此過程發(fā)生了同源染色體的兩兩配對稱為 .
(2)圖1所示細胞的分裂時期與圖2的 段相對應,此時的DNA數(shù)目為 個.
(3)假設該生物的一個初級精母細胞中的一條染色體上的DNA分子用15N進行標記,正常情況下,在該細胞分裂形成的精子細胞中,含15N的精子所占比例為 .
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