【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中的________(填標(biāo)號(hào))是不應(yīng)存在的。

(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________(填標(biāo)號(hào)),初級(jí)消費(fèi)者呼吸作用消耗的能量是________(填標(biāo)號(hào))

(3)植食性動(dòng)物排出的糞便中仍含有部分能量,這部分能量被分解者所利用的過程應(yīng)屬于________(填標(biāo)號(hào))。

(4)圖中生物構(gòu)成的食物鏈有________個(gè)營養(yǎng)級(jí),屬于第三營養(yǎng)級(jí)的是________(填字母)

(5)圖中③指的是________________。E代表的成分是________

(6)一般來說,中的能量只有中能量的________。

(7)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是________________________________

【答案】 4 C 生產(chǎn)者呼吸作用消耗的能量 分解者 10%20% 單向流動(dòng),逐級(jí)遞減

【解析】

1、題圖由圖中信息可知⑤⑥⑦分別為A、B、C、D呼吸作用消耗的能量,B、C、D是消費(fèi)者,E為分解者。

2、能量流動(dòng):生態(tài)系統(tǒng)中能量的流入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程。

流動(dòng)渠道:食物鏈和食物網(wǎng)。

流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指:這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者固定的全部太陽能

開始:從生產(chǎn)者固定太陽能開始。

①生產(chǎn)者的能量來源和去路:來自太陽能,去路有三條;主要是以熱能的形式散失,其次是用于自身的生長發(fā)育(被下一級(jí)吃掉),最后給分解者。

②能量去處:呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養(yǎng)級(jí)

③能量流動(dòng)的特點(diǎn): 單向流動(dòng),逐級(jí)遞減。

④能量在相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率:10%~20%

(1)圖中不應(yīng)存在,因?yàn)榉纸庹呓?jīng)呼吸作用消耗的能量不能被生產(chǎn)者利用。

(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,應(yīng)為①,初級(jí)消費(fèi)者是B,它呼吸作用消耗的能量為⑤。

(3)植食性動(dòng)物排出的糞便中的能量不屬于初級(jí)消費(fèi)者的同化量,而應(yīng)該屬于生產(chǎn)者的同化量,是生產(chǎn)者流向分解者的,故這部分能量被分解者利用的過程應(yīng)屬于。

(4)圖中食物鏈從生產(chǎn)者A開始,到D結(jié)束,共4個(gè)營養(yǎng)級(jí),C為第三營養(yǎng)級(jí)。

(5)圖中表示生產(chǎn)者呼吸作用消耗的能量,E為分解者。

(6)③為C的同化量,④為D的同化量,一般來說,④中的能量只有③中能量的10%~20%。

(7)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)為單向流動(dòng),逐級(jí)遞減。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、BC、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為其中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中過程表示________,圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的成分有________(用字母表示)。

(2)圖甲過程②③中碳的傳遞形式分別是________、________。

(3)圖乙中,若草固定的總能量為,食草昆蟲和鼠同化的總能量為,則人最多能獲得的能量為________kJ。

(4)圖乙中,若蛇取食鼠的比例由調(diào)整到,從理論上分析,改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加,人能比原來多增重________kg(能量傳遞效率按計(jì)算)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各選項(xiàng)與圖所給模型不相符的是

X

A.X表示血糖含量,則①代表胰高血糖素分泌增加,②代表胰島素分泌增加

B.X表示促甲狀腺激素,則①代表促甲狀腺激素釋放激素分泌增加,②代表甲狀腺激素分泌增加

C.X表示體溫,則①代表甲狀腺激素分泌增加,②代表汗腺分泌增加

D.X表示人體排出的尿量,則①代表抗利尿激素分泌增加,②代表抗利尿激素分泌減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下丘腦既是中中樞神經(jīng)系統(tǒng)的一部分,也是內(nèi)分泌樞紐,下丘腦——垂體——相關(guān)腺體之間存在著密切聯(lián)系,回答下列問題:

1)下丘腦分泌的_____激素可以促進(jìn)垂體合成并分泌_______,進(jìn)而促進(jìn)性腺合成并分泌性激素。當(dāng)血液中性激素含量降低時(shí),對(duì)_____的反饋抑制作用減弱,使其分泌相應(yīng)激素的量________,進(jìn)而調(diào)節(jié)性激素的分泌。

2)甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功能減退,臨床上通過靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素后測(cè)定血清中促甲狀腺激素濃度變化,可鑒別病變的部位。甲、乙、丙三人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下,當(dāng)給三人注射適量的促甲狀腺激素釋放激素,注射前30min和注射后30min分別測(cè)定每個(gè)人的促甲狀腺激素濃度,結(jié)果如下表。

促甲狀腺激素濃度(mu/L

注射前

注射后

健康人

<10

10~40

<10

10~40

10~40

>40

<10

<10

①通過抽取血清可以檢測(cè)促甲狀腺激素和甲狀腺激素含量的變化,是因?yàn)榧に卣{(diào)節(jié)具有_____________的特點(diǎn)。

②注射促甲狀腺激素釋放激素前后,三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同,由此可以推測(cè)甲、乙、丙發(fā)生病變的部位分別是________________________、____________

3)當(dāng)健康人長期攝入碘過量時(shí),高碘會(huì)抑制細(xì)胞膜上鈉-碘載體的活動(dòng),使碘向甲狀腺細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)減少,造成細(xì)胞內(nèi)碘水平下降,最終會(huì)導(dǎo)致甲狀腺_____________(萎縮或腫大),其原因是是____________

4)當(dāng)人體受到寒冷刺激的時(shí)候,骨骼肌首先會(huì)不自主戰(zhàn)栗,然后還會(huì)產(chǎn)生冷的感覺。前者反應(yīng)比后者反應(yīng)稍快的原因是_______;同時(shí)人體在下丘腦—垂體—甲狀腺的______調(diào)節(jié)下,血液中甲狀腺激素的含量會(huì)增加,因?yàn)榧谞钕偌に赜?/span>________的作用。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對(duì)具有頂端優(yōu)勢(shì)的杜鵑蘭假鱗莖分別進(jìn)行打頂、頂芽涂抹三碘苯甲酸(能抑制生長素的運(yùn)輸)處理,對(duì)照組不作處理。第5天后處理組側(cè)芽開始萌發(fā)并在第9天后快速生長,分別檢測(cè)各組側(cè)芽處的生長素(IAA)和細(xì)胞分裂素(CTK)的含量結(jié)果如圖甲和乙所示。下列有關(guān)分析正確的是(

A. 打頂可降低側(cè)芽處生長素和細(xì)胞分裂素的含量,促進(jìn)側(cè)芽萌發(fā)

B. 側(cè)芽的萌發(fā)與生長需要杜鵑蘭持續(xù)降低內(nèi)源生長素的含量

C. 三碘苯甲酸具有促進(jìn)細(xì)胞分裂素從頂芽往側(cè)芽運(yùn)輸?shù)墓δ?/span>

D. IAA/CTK的值變小有利于側(cè)芽萌發(fā),側(cè)芽快速生長時(shí)該比值增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是反映人口與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖,下列對(duì)“環(huán)境人口容納量”的理解錯(cuò)誤的是

A. 環(huán)境人口容納量是指生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人口的承載能力

B. 隨著生產(chǎn)的發(fā)展,環(huán)境人口容納量在不斷擴(kuò)大

C. 人類可以局部地改造環(huán)境,但卻不能使人口數(shù)量超越環(huán)境人口容納量

D. 生物圈的穩(wěn)態(tài)是人類生存的前提和人類改造自然的基礎(chǔ)

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【題目】圖表示溫室魚—菜互生種植養(yǎng)殖系統(tǒng),該系統(tǒng)通過巧妙設(shè)計(jì),以水為媒,實(shí)現(xiàn)了“養(yǎng)魚不換水,種菜不用土和肥”的魚—菜互生良性循環(huán)。下列敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 蔬菜種植可以為魚類養(yǎng)殖提供凈化水和氧氣

B. 魚類的殘餌、糞便等被微生物分解后可作為蔬菜的營養(yǎng)成分

C. 輸入該系統(tǒng)太陽能的總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于輸出該系統(tǒng)的能量

D. 該系統(tǒng)物質(zhì)能夠自給自足,從而提高了自身的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內(nèi)。另一份則始終在l℃的冷庫內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣一次,測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量,計(jì)算二者的比值得到下圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是(  )

A.比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸

B.20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組

C.40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多

D.貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理,能抑制其在貯藏時(shí)的無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】去甲腎上腺素可以調(diào)控動(dòng)物機(jī)體的植物性神經(jīng)功能,其結(jié)構(gòu)簡式如圖所示。下列說法正確的是(

A.每個(gè)去甲腎上腺素分子中含有3個(gè)酚羥基

B.每個(gè)去甲腎上腺素分子中含有1個(gè)手性碳原子

C.去甲腎上腺素既能與鹽酸反應(yīng),又能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)

D.1mol去甲腎上腺素最多能與2molBr2發(fā)生取代反應(yīng)

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