【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程圖解,請據(jù)圖回答:
(1)圖中的________(填標號)是不應存在的。
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________(填標號),初級消費者呼吸作用消耗的能量是________(填標號)。
(3)植食性動物排出的糞便中仍含有部分能量,這部分能量被分解者所利用的過程應屬于________(填標號)。
(4)圖中生物構(gòu)成的食物鏈有________個營養(yǎng)級,屬于第三營養(yǎng)級的是________(填字母)。
(5)圖中③指的是________________。E代表的成分是________。
(6)一般來說,④中的能量只有③中能量的________。
(7)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是________________________________。
【答案】 ① ⑤ 4 C 生產(chǎn)者呼吸作用消耗的能量 分解者 10%~20% 單向流動,逐級遞減
【解析】
1、題圖由圖中信息可知⑤⑥⑦分別為A、B、C、D呼吸作用消耗的能量,B、C、D是消費者,E為分解者。
2、能量流動:生態(tài)系統(tǒng)中能量的流入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程。
流動渠道:食物鏈和食物網(wǎng)。
流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指:這個生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者固定的全部太陽能
開始:從生產(chǎn)者固定太陽能開始。
①生產(chǎn)者的能量來源和去路:來自太陽能,去路有三條;主要是以熱能的形式散失,其次是用于自身的生長發(fā)育(被下一級吃掉),最后給分解者。
②能量去處:呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養(yǎng)級
③能量流動的特點: 單向流動,逐級遞減。
④能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率:10%~20%
(1)圖中不應存在,因為分解者經(jīng)呼吸作用消耗的能量不能被生產(chǎn)者利用。
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,應為①,初級消費者是B,它呼吸作用消耗的能量為⑤。
(3)植食性動物排出的糞便中的能量不屬于初級消費者的同化量,而應該屬于生產(chǎn)者的同化量,是生產(chǎn)者流向分解者的,故這部分能量被分解者利用的過程應屬于。
(4)圖中食物鏈從生產(chǎn)者A開始,到D結(jié)束,共4個營養(yǎng)級,C為第三營養(yǎng)級。
(5)圖中表示生產(chǎn)者呼吸作用消耗的能量,E為分解者。
(6)③為C的同化量,④為D的同化量,一般來說,④中的能量只有③中能量的10%~20%。
(7)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點為單向流動,逐級遞減。
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【題目】如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為其中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲中過程①表示________,圖乙中的生物對應圖甲中的成分有________(用字母表示)。
(2)圖甲過程②③中碳的傳遞形式分別是________、________。
(3)圖乙中,若草固定的總能量為,食草昆蟲和鼠同化的總能量為,則人最多能獲得的能量為________kJ。
(4)圖乙中,若蛇取食鼠的比例由調(diào)整到,從理論上分析,改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加,人能比原來多增重________kg(能量傳遞效率按計算)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列各選項與圖所給模型不相符的是
①X②
A.若X表示血糖含量,則①代表胰高血糖素分泌增加,②代表胰島素分泌增加
B.若X表示促甲狀腺激素,則①代表促甲狀腺激素釋放激素分泌增加,②代表甲狀腺激素分泌增加
C.若X表示體溫,則①代表甲狀腺激素分泌增加,②代表汗腺分泌增加
D.若X表示人體排出的尿量,則①代表抗利尿激素分泌增加,②代表抗利尿激素分泌減少
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下丘腦既是中中樞神經(jīng)系統(tǒng)的一部分,也是內(nèi)分泌樞紐,下丘腦——垂體——相關(guān)腺體之間存在著密切聯(lián)系,回答下列問題:
(1)下丘腦分泌的_____激素可以促進垂體合成并分泌_______,進而促進性腺合成并分泌性激素。當血液中性激素含量降低時,對_____的反饋抑制作用減弱,使其分泌相應激素的量________,進而調(diào)節(jié)性激素的分泌。
(2)甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功能減退,臨床上通過靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素后測定血清中促甲狀腺激素濃度變化,可鑒別病變的部位。甲、乙、丙三人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下,當給三人注射適量的促甲狀腺激素釋放激素,注射前30min和注射后30min分別測定每個人的促甲狀腺激素濃度,結(jié)果如下表。
促甲狀腺激素濃度(mu/L) | ||
注射前 | 注射后 | |
健康人 | <10 | 10~40 |
甲 | <10 | 10~40 |
乙 | 10~40 | >40 |
丙 | <10 | <10 |
①通過抽取血清可以檢測促甲狀腺激素和甲狀腺激素含量的變化,是因為激素調(diào)節(jié)具有_____________的特點。
②注射促甲狀腺激素釋放激素前后,三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同,由此可以推測甲、乙、丙發(fā)生病變的部位分別是____________、____________、____________。
(3)當健康人長期攝入碘過量時,高碘會抑制細胞膜上鈉-碘載體的活動,使碘向甲狀腺細胞內(nèi)轉(zhuǎn)運減少,造成細胞內(nèi)碘水平下降,最終會導致甲狀腺_____________(萎縮或腫大),其原因是是____________。
(4)當人體受到寒冷刺激的時候,骨骼肌首先會不自主戰(zhàn)栗,然后還會產(chǎn)生冷的感覺。前者反應比后者反應稍快的原因是_______;同時人體在下丘腦—垂體—甲狀腺的______調(diào)節(jié)下,血液中甲狀腺激素的含量會增加,因為甲狀腺激素有________的作用。
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【題目】對具有頂端優(yōu)勢的杜鵑蘭假鱗莖分別進行打頂、頂芽涂抹三碘苯甲酸(能抑制生長素的運輸)處理,對照組不作處理。第5天后處理組側(cè)芽開始萌發(fā)并在第9天后快速生長,分別檢測各組側(cè)芽處的生長素(IAA)和細胞分裂素(CTK)的含量結(jié)果如圖甲和乙所示。下列有關(guān)分析正確的是( )
A. 打頂可降低側(cè)芽處生長素和細胞分裂素的含量,促進側(cè)芽萌發(fā)
B. 側(cè)芽的萌發(fā)與生長需要杜鵑蘭持續(xù)降低內(nèi)源生長素的含量
C. 三碘苯甲酸具有促進細胞分裂素從頂芽往側(cè)芽運輸?shù)墓δ?/span>
D. IAA/CTK的值變小有利于側(cè)芽萌發(fā),側(cè)芽快速生長時該比值增大
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【題目】如圖是反映人口與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖,下列對“環(huán)境人口容納量”的理解錯誤的是
A. 環(huán)境人口容納量是指生態(tài)系統(tǒng)對人口的承載能力
B. 隨著生產(chǎn)的發(fā)展,環(huán)境人口容納量在不斷擴大
C. 人類可以局部地改造環(huán)境,但卻不能使人口數(shù)量超越環(huán)境人口容納量
D. 生物圈的穩(wěn)態(tài)是人類生存的前提和人類改造自然的基礎
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【題目】圖表示溫室魚—菜互生種植養(yǎng)殖系統(tǒng),該系統(tǒng)通過巧妙設計,以水為媒,實現(xiàn)了“養(yǎng)魚不換水,種菜不用土和肥”的魚—菜互生良性循環(huán)。下列敘述錯誤的是( )
A. 蔬菜種植可以為魚類養(yǎng)殖提供凈化水和氧氣
B. 魚類的殘餌、糞便等被微生物分解后可作為蔬菜的營養(yǎng)成分
C. 輸入該系統(tǒng)太陽能的總量遠遠小于輸出該系統(tǒng)的能量
D. 該系統(tǒng)物質(zhì)能夠自給自足,從而提高了自身的穩(wěn)定性
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【題目】將一份剛采摘的新鮮藍莓用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內(nèi)。另一份則始終在l℃的冷庫內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣一次,測定其單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量,計算二者的比值得到下圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是( )
A.比值大于1,表明藍莓既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸
B.第20天對照組藍莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C.第40天對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多
D.貯藏藍莓前用CO2短時處理,能抑制其在貯藏時的無氧呼吸
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【題目】去甲腎上腺素可以調(diào)控動物機體的植物性神經(jīng)功能,其結(jié)構(gòu)簡式如圖所示。下列說法正確的是( )
A.每個去甲腎上腺素分子中含有3個酚羥基
B.每個去甲腎上腺素分子中含有1個手性碳原子
C.去甲腎上腺素既能與鹽酸反應,又能與氫氧化鈉溶液反應
D.1mol去甲腎上腺素最多能與2molBr2發(fā)生取代反應
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