分析 據(jù)圖分析,a表示生長(zhǎng)激素,b表示促甲狀腺激素,c表示甲狀腺激素.
下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素;而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔,?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌;當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量增加到一定程度時(shí),就會(huì)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)
解答 解:(1)垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺,不僅分泌[a]生長(zhǎng)激素,還分泌[b]促甲狀腺激素等激素來(lái)調(diào)節(jié)其他某些內(nèi)分泌腺的活動(dòng).從圖中可以看出激素調(diào)節(jié)存在分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié).
(2)垂體釋放的抗利尿激素能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,故抗利尿激素的主要功能是使血漿滲透壓降低.血液中[c]甲狀腺激素含量升高,會(huì)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng),使促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的合成及分泌減少,即圖中④和⑤屬于反饋抑制作用.
(3)當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,[c]甲狀腺激素分泌量也將增加,促進(jìn)體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解,耗氧量增加,產(chǎn)熱量增加.如果用激素c飼喂小白鼠,再放入密閉容器,小白鼠對(duì)氧氣的需求量增加,其對(duì)缺氧的耐受性將降低.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素
(2)降低、堍
(3)腎上腺素 提高
點(diǎn)評(píng) 本題考查甲狀腺激素功能及分級(jí)調(diào)節(jié),體溫調(diào)節(jié),水鹽調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié),把內(nèi)環(huán)境各種穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)融合道一道題上,范圍廣,但題型比較基本.平時(shí)練習(xí)這幾個(gè)調(diào)節(jié)一定要熟,還要融會(huì)貫通.高考的?碱}型.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 惡性腫瘤細(xì)胞系具有不死性和失去接觸抑制的特性 | |
B. | 利用液體培養(yǎng)基和培養(yǎng)箱,模擬動(dòng)物體的內(nèi)環(huán)境 | |
C. | 因細(xì)胞具有相互依存關(guān)系,細(xì)胞克隆需要滋養(yǎng)細(xì)胞支持生長(zhǎng) | |
D. | 細(xì)胞株沒(méi)有異質(zhì)性,在連續(xù)傳代過(guò)程中遺傳性狀始終保持均一 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | W區(qū) | B. | S區(qū) | C. | V區(qū) | D. | H區(qū) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮 | |
B. | 用紙層析法分離葉綠體中的色素,在層析液中溶解度最大的色素帶呈黃色 | |
C. | 連續(xù)陰天的夏季,白天適當(dāng)增加光照,夜晚適當(dāng)降低溫度可提高溫室作物產(chǎn)量 | |
D. | 甘油是極性分子,不能以自由擴(kuò)散的方式通過(guò)細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種中,出現(xiàn)所需性狀后,必須連續(xù)自交,直至不發(fā)生性狀分離為止 | |
B. | 單倍體育種是利用單倍體作為中間環(huán)節(jié)產(chǎn)生具有優(yōu)良性狀的可育純合子的方法 | |
C. | 通過(guò)誘變育種,有目的地選育新品種,能避免育種的盲目性 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)人為地增加了生物變異的范圍,實(shí)現(xiàn)種內(nèi)遺傳物質(zhì)的交換 |
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