如果用放射性同位素標記氨基酸，使其進入細胞參與胰島素的合成，然后再用儀器測試放射性出現(xiàn)的部位及其順序，正確的是（　�。�
①線粒體 ②核糖體 ③中心體 ④染色體 ⑤高爾基體 ⑥細胞膜 ⑦細胞核 ⑧內質網(wǎng)．
A、②⑦④⑤⑥B、⑧②⑤⑥
C、⑥②⑧⑤⑥D、②③⑧⑤
考點：細胞器之間的協(xié)調配合
專題：
分析：分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質→內質網(wǎng)進行粗加工→內質網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．據(jù)此答題．
解答： 解：把胰腺細胞培養(yǎng)在含某種用放射性同位素標記的氨基酸的培養(yǎng)基中，最初培養(yǎng)基中被標記的氨基酸通過主動運輸方式進入細胞內，之后在內質網(wǎng)上的核糖體中合成多肽，然后進入內質網(wǎng)進行加工，再進入高爾基體進行進一步修飾加工，最后由細胞膜通過胞吐的方法將其分泌到細胞外．
故選：C．
點評：本題考查細胞結構和功能，要求考生識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過程，能結合所學的知識準確作出準確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗小組為了探究細胞膜的通透性，將小鼠肝細胞在體外培養(yǎng)一段時間后，檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯變化（如圖）．請回答問題．
（1）由圖可知，隨培養(yǎng)時間延長，培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量
 
，尿素含量
 
．由于在原培養(yǎng)液中沒有尿素，推測其是
 
（選填“氨基酸”或“葡萄糖”）的代謝產物，尿素是以
 
的方式通過肝臟細胞膜．
（2）培養(yǎng)液中的氨基酸進入細胞后，其主要作用是
 
；被吸收的葡萄糖主要通過
 
作用，為細胞提供
 
．
（3）轉氨酶是肝臟細胞內參與氨基酸分解與合成的一類酶，正常情況下這類酶不會排出細胞外，若在細胞培養(yǎng)液中檢測到該類酶，最可能的原因是
 
．
（4）由（1）和（3）可初步判斷，細胞膜對物質的轉運具有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是有氧呼吸過程的圖解．請根據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中①②③所代表的物質分別是
 
、
 
、
 
．
（2）圖中④、⑤、⑥代表的是能量多少，其中代表能量最多是
 
（填寫編號）．
（3）如果氧氣供應不足，酵母菌細胞內C6H12O6的分解產物是
 
 和CO2，反應的場所是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組探究pH對小球藻光合作用的影響，設計了以下實驗：將生長旺盛的小球藻等量分成5組培養(yǎng)，各組藻液pH分別設定為6.0、7.0、8.0、9.0、10.0，在黑暗中放置12h，然后在適宜光照等相同條件下培養(yǎng)，隨即多次測定各組氧氣釋放量并計算凈光合速率．將實驗結果繪制成圖1．

（1）本實驗除了通過測定氧氣釋放量外，還可以通過測定
 
吸收量來計算凈光合速率．
（2）黑暗放置過程中，藻液pH會有所變化，因此在測定氧氣釋放量前，需多次將各組pH分別調到
 
，這是控制實驗的
 
變量．
（3）若此藻長時間處于pH10.0條件下，此藻
 
（能/不能）正常生長繁殖，請據(jù)圖分析并說明原因：
 
．
（4）研究小組進一步探究了溫度對此藻光合作用的影響．根據(jù)實驗結果得出：該藻生長繁殖的適宜溫度為15℃～30℃，最適溫度為25℃左右，當溫度為9℃和33℃時，該藻不能正常生長繁殖．請根據(jù)這些信息在圖2中畫出凈光合速率隨溫度變化的示意曲線．
（5）若突然停止光照，藻類細胞中C5的量會
 
，C3的量會
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞呼吸的部分過程圖解，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中方框中的物質名稱是
 
．
（2）有氧呼吸的途徑是
 
（填圖中字母，下同），產生能量最多的階段是
 
，產生[H]的階段是
 
，在線粒體中進行的階段是
 

（3）從A到B階段的反應屬于
 
（填文字），A到E階段的反應屬于
 
 （填文字）．
（4）寫出有氧呼吸的化學反應式
 
，有氧呼吸在細胞中進行的主要場所是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在細胞工程──原生質體融合育種技術中，其技術的重要一環(huán)是將植物細胞的細胞壁除去，通常采用的方法是酶解破壁法．你認為普通的植物細胞去除細胞壁所用的酶應選擇（　�。�
A、纖維素酶和淀粉酶
B、麥芽糖酶和纖維素酶
C、纖維素酶和果膠酶
D、麥芽糖酶和果膠酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程的步驟有
 
、
 
、
 
、
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

突觸是神經元之間相互接觸并進行信息傳遞的關鍵部位，在神經系統(tǒng)正�；顒又衅鹬种匾恼{節(jié)控制作用，根據(jù)對下一級神經元活動的影響，可以把突觸分為興奮性突觸和抑制性突觸．下面圖1和圖2是分別表示這兩種突觸作用的示意圖．請分析回答下列問題：

（1）遞質合成后首先貯存在
 
內，以防止被細胞內其它酶系所破壞．當興奮抵達神經末梢時遞質釋放，并與位于
 
上的受體結合．在圖1中，當某種遞質與受體結合時，引起Na+大量內流，使突觸后膜的電位逆轉成
 
，從而發(fā)生興奮，而在圖2 中，當另一種遞質與受體結合時卻使Cl-內流，由于抑制了突觸后神經元
 
（靜息電位/動作電位）的產生，所以無法產生興奮．在前述整個過程中，所消耗的ATP是在
 
（填場所）產生的，神經遞質總共穿過
 
層磷脂分子層．
（2）氨基丁酸（GABA）是腦內主要的抑制性遞質，突觸釋放的GABA在體內可被氨基丁酸轉氨酶降解而失活．研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內GABA的量不正常，若將氨基丁酸轉氨酶的
 
（抑制劑/激活劑）作為藥物施用于病人，可抑制癲癇病人異常興奮的形成，從而緩解病情．原因是其可抑制
 
的活性，使GABA分解速率
 
（升高/降低）．
（3）不同麻醉劑的作用機理不同：有些麻醉劑屬于遞質擬似劑（能與受體結合，并且結合后產生與遞質作用時類似的效果），有些麻醉劑屬于受體阻斷劑（阻礙遞質與相應受體的結合）那么，遞質擬似劑類的麻醉劑主要作用于
 
（興奮性突觸/抑制性突觸）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

對細胞核功能較為全面的闡述是（　　）
A、與生物體的遺傳和變異有關
B、遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心
C、控制細胞的代謝
D、與生物繁殖后代有關，是遺傳物質復制的場所

查看答案和解析>>

同步練習冊答案