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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然選擇直接作用于個體的基因型,并決定了生物進(jìn)化的方向 |
B、生物進(jìn)化過程的實質(zhì)在于保存對環(huán)境更適應(yīng)的性狀 |
C、無法進(jìn)行基因交流的生物之間一定存在生殖隔離 |
D、共同進(jìn)化與群落演替、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此項技術(shù)的基礎(chǔ)是動物的細(xì)胞和組織培養(yǎng) |
B、此項技術(shù)的原理與克隆羊“多莉”完全相同 |
C、健康婦女捐獻(xiàn)的卵子的細(xì)胞質(zhì)具有調(diào)控移入細(xì)胞核發(fā)育的作用 |
D、嬰兒出生后具有患病夫婦以及捐獻(xiàn)健康卵子的婦女三方的遺傳特征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用反轉(zhuǎn)錄法合成胰島素基因時只能從胰島β細(xì)胞中提取相關(guān)的模板 |
B、載體上的標(biāo)記基因有利于促進(jìn)目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá) |
C、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶是基因工程中兩類常用的工具酶 |
D、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,引起受體細(xì)胞的變異屬于染色體畸變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖l、2、3都可以表示該種群在自然環(huán)境條件下的增長規(guī)律 |
B、b、c、f點種群都達(dá)到了環(huán)境容納量 |
C、a點和e點的增長速率與c點對應(yīng) |
D、b、d點捕撈可獲得最大日捕獲量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、質(zhì)壁分離是指細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁的分離 |
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時間短 |
C、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原,說明細(xì)胞保持活性 |
D、用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖①②都表示易位,發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時期 |
B、圖③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失 |
C、圖④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù) |
D、圖中4種變異能夠遺傳的是①③ |
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