15．如圖是幾種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞過(guò)程中運(yùn)輸速度與影響因素間的關(guān)系曲線圖，下列相關(guān)的敘述中正確的是（　�。�
A．與葡萄糖進(jìn)入人紅細(xì)胞相符的圖有②、④、⑥
B．與O2進(jìn)入細(xì)胞相符的圖有①、③、⑤
C．與K+進(jìn)入麗藻細(xì)胞相符的圖有②、④、⑤
D．與蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有②、③、⑥

分析 據(jù)圖分析：
①圖表示影響因素為濃度，運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散；
②表示影響因素為濃度和載體蛋白數(shù)量，運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸；
③說(shuō)明該物質(zhì)運(yùn)輸不消耗能量，運(yùn)輸方式為被動(dòng)運(yùn)輸；
④表示影響因素為能量和載體蛋白，該物質(zhì)運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸或者胞吞胞吐；
⑤表示載體蛋白不影響該物質(zhì)運(yùn)輸，其運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散或胞吞胞吐；
⑥說(shuō)明該物質(zhì)運(yùn)輸需要載體，方式可能為主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散．
自由擴(kuò)散可以用①、③、⑤表示，協(xié)助擴(kuò)散用②、③、⑥表示，主動(dòng)運(yùn)輸用②、④、⑥．

解答 解：A、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散，符合的有②、③、⑥，A錯(cuò)誤；
B、水分子進(jìn)出細(xì)胞方式為自由擴(kuò)散，符合的有①、③、⑤，B正確；
C、K+進(jìn)入麗藻細(xì)胞的為主動(dòng)運(yùn)輸，符合的有②、④、⑥，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式為內(nèi)吞外排，需要消耗能量，不需要載體，符合的是④、⑤，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的實(shí)例和影響因素，意在考查學(xué)生分析曲線圖和解決問(wèn)題的能力，在本題的基礎(chǔ)上總結(jié)出物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩兀孩儆绊懽杂蓴U(kuò)散的因素：細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差．②影響協(xié)助擴(kuò)散的因素：a．細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差；b．細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量．③影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩兀篴．載體（核糖體）；b．能量（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體）．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西河池高級(jí)中學(xué)高二下第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

有人認(rèn)為轉(zhuǎn)基因生物有可能成為“入侵的外來(lái)物種”，威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存。他的依據(jù)是

A.轉(zhuǎn)入的外源基因有可能與感染轉(zhuǎn)基因生物的某些細(xì)菌雜交，形成新的病原體

B．轉(zhuǎn)基因植物的抗除草劑基因，可能通過(guò)花粉傳播而進(jìn)入雜草中，使雜草成為“超級(jí)雜草”

C．科學(xué)家賦予了轉(zhuǎn)基因生物某些特殊性狀，增強(qiáng)了它們?cè)谠摰貐^(qū)生存條件下的競(jìng)爭(zhēng)能力

D．轉(zhuǎn)基因植物花粉傳播的距離有限，只能在種植區(qū)以內(nèi)繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．泰山是我國(guó)十大名山之一，擁有豐富的動(dòng)植物資源，包含森林、灌草叢、草甸、濕地等生態(tài)系統(tǒng)，其中白鸛、紅隼、豺等動(dòng)物被列為國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物．
（1）泰山上的苔蘚、油松、松鼠、隼等各種生物共同構(gòu)成了生物群落，其中油松、側(cè)柏、麻櫟等植物因體型大，數(shù)量多、生活力強(qiáng)而成為該地的優(yōu)勢(shì)種．
（2）泰山部分地區(qū)由松柏、刺槐、橡子等組成的人工林純度較高，容易受到外來(lái)物種入侵．林業(yè)部門(mén)對(duì)某次“擬松材線蟲(chóng)”（一種松樹(shù)上的寄生蟲(chóng)）的爆發(fā)和防治過(guò)程中種群數(shù)量調(diào)查結(jié)果如圖1所示：

由圖可知，“擬松材線蟲(chóng)”在沒(méi)有防治之前的種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的增長(zhǎng)而增大；圖中在
a、b、c、d點(diǎn)進(jìn)行了農(nóng)藥防治，由圖可知隨農(nóng)藥使用次數(shù)的增多防治效果變差；引入害蟲(chóng)的天敵進(jìn)行生物防治，能利用生物間的捕食、寄生關(guān)系，使防治效果持久而穩(wěn)定；從種群特征考慮，致使“擬松材線蟲(chóng)”的數(shù)量在e→f點(diǎn)變化的直接原因是出生率小于死亡率．
（3）豺在泰山上數(shù)量很少，沒(méi)有天敵．圖2是能量流經(jīng)豺種群的示意圖，其中A表示豺的攝入量，那么B、C分別表示豺的同化量、被分解者利用的能量，若要確保豺的能量需求，其生存領(lǐng)地相關(guān)植物固定的能量至少應(yīng)達(dá)到25B．
（4）2011年4月，泰山桃花峪索道北側(cè)山林發(fā)生火災(zāi)，2天后被撲滅，目前被燒毀的植被正逐漸恢復(fù)，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)有一定的恢復(fù)力穩(wěn)定性，被燒毀的群落結(jié)構(gòu)要想完全復(fù)原需要較長(zhǎng)的時(shí)間，這是因?yàn)榛謴?fù)力穩(wěn)定性較弱．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．以下對(duì)葉綠體的敘述，正確的是（　　）
A．在不同植物細(xì)胞內(nèi)其數(shù)量基本相同
B．是植物合成蛋白質(zhì)的主要細(xì)胞器
C．是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生有機(jī)物的細(xì)胞器
D．含有DNA和RNA，是決定植物遺傳的基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．為了探究影響光合作用強(qiáng)度的因素，將同一品種玉米苗置于20℃條件下培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．（注：假設(shè)該品種玉米光合作用的最適溫度為25℃）關(guān)于各點(diǎn)的主要限制因素，分析不正確的是（　�。�
A．限制A點(diǎn)CO2吸收量的主要因素是：未施肥
B．限制B點(diǎn)CO2吸收量的主要因素是：光強(qiáng)
C．限制C點(diǎn)CO2吸收量的主要因素是：土壤含水量
D．限制D點(diǎn)CO2吸收量的主要因素是：溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示是細(xì)胞在吸收某種物質(zhì)時(shí)，運(yùn)輸速度與膜外該物質(zhì)濃度和02濃度的關(guān)系，下列符合此關(guān)系的是（　�。�
A．胃上皮細(xì)胞吸收酒精B．肝細(xì)胞吸收組織液中的氨基酸
C．腎小管細(xì)胞重吸收原尿中的葡萄糖D．紅細(xì)胞吸收血漿中的鉀離子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．下列關(guān)于生物膜的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．磷脂和蛋白質(zhì)是組成生物膜的主要成分
B．大腸桿菌等原核生物不具有生物膜結(jié)構(gòu)
C．生物膜在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系，功能上彼此獨(dú)立
D．生物膜的結(jié)構(gòu)特性是生物膜能夠相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在下列過(guò)程中，發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系的是①?gòu)?fù)制②轉(zhuǎn)錄③翻譯④逆轉(zhuǎn)錄（　�。�
A．①B．①②C．①②③D．①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．給健康嬰兒接種卡介苗，目的是使嬰幼兒體內(nèi)產(chǎn)生（　�。�
A．效應(yīng)B細(xì)胞B．效應(yīng)T細(xì)胞C．記憶細(xì)胞D．抗體

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