分析 分析圖1:圖1表示單克隆抗體的制備過程,其中①表示獲取漿細(xì)胞的過程;②表示細(xì)胞融合過程;③表示利用雜交瘤細(xì)胞生產(chǎn)單克隆抗體.
分析圖2:EBO衣殼外有包膜,包膜上有5種蛋白棘突,其中GP蛋白最為關(guān)鍵,能被宿主細(xì)胞強(qiáng)烈識(shí)別.右圖是EBO基因組;
分析圖3:左圖是腺病毒基因組,其中基因E與復(fù)制、轉(zhuǎn)錄有關(guān);基因L是腺病毒衣殼基因.右圖表示轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)EBO蛋白疫苗與重組病毒粒子疫苗的基本過程.
解答 解:(1)根據(jù)題干信息“首先破壞吞噬細(xì)胞”可知,EBOV感染者的血清中很難形成高濃度的抗體的原因是病毒最先侵染并破壞巨噬細(xì)胞,影響抗原呈遞,阻斷了體液免疫的發(fā)生.
(2)EBO病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,而RNA是單鏈結(jié)構(gòu),穩(wěn)定性較差,容易變異,因此較難制作EBO疫苗.
(3)圖1表示單克隆抗體的制備過程,其中過程①表示給小鼠注射特定抗原,進(jìn)而獲得相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞或漿細(xì)胞,即圖中甲細(xì)胞;過程②是將漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合的過程;漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,但在體外培養(yǎng)條件下不能無限增殖,因此所用瘤細(xì)胞的作用是能不斷分裂,提高抗體的產(chǎn)量.要獲得純凈的單一品種抗體,上述操作的要點(diǎn)是一個(gè)淋巴細(xì)胞與一個(gè)腫瘤細(xì)胞結(jié)合.
(4)根據(jù)題干信息“GP蛋白最為關(guān)鍵,能被宿主細(xì)胞強(qiáng)烈識(shí)別”可知,該技術(shù)的目的基因是G蛋白基因.
(5)以EBO病毒包膜蛋白作為疫苗比較安全,原因是蛋白質(zhì)不具侵染性,不會(huì)破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu);但蛋白質(zhì)不能復(fù)制,因此疫苗量較少,引起的免疫反應(yīng)效果較弱.生產(chǎn)含目的基因重組病毒粒子作為目的基因的運(yùn)載體,其優(yōu)點(diǎn)是能通過主動(dòng)侵染細(xì)胞運(yùn)載目的基因;根據(jù)題干信息“基因E與復(fù)制、轉(zhuǎn)錄有關(guān);基因L是腺病毒衣殼基因”可知,為保障安全,基因重組病毒粒子需要除去復(fù)制基因E和衣殼蛋白兩類基因.
(6)輔助質(zhì)粒攜帶EBO病毒上的這些基因,與EBO攜帶一樣,均能在真核細(xì)胞中表達(dá),說明單個(gè)基因的表達(dá)與其所在載體無關(guān).
圖6中neo是新霉素抗性基因,amp表示氨芐青霉素抗性基因,ori是質(zhì)粒的復(fù)制子,限制酶BamHⅠ、HindⅢ、PstⅠ、BglⅡ作用位點(diǎn)如下圖7.
故答案為:
(1)病毒最先侵染并破壞巨噬細(xì)胞,影響抗原呈遞,阻斷了體液免疫的發(fā)生
(2)RNA是單鏈結(jié)構(gòu),穩(wěn)定性較差
(3)B淋巴細(xì)胞或漿細(xì)胞 能大量增殖,產(chǎn)生足夠數(shù)量的特定抗體 一個(gè)淋巴細(xì)胞和一個(gè)瘤細(xì)胞結(jié)合
(4)GP蛋白基因
(5)蛋白質(zhì)不能侵染細(xì)胞,不破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu) 能侵染細(xì)胞運(yùn)載目的基因 復(fù)制基因E和衣殼蛋白
(6)單個(gè)基因的表達(dá)與其所在載體無關(guān)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程和細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具、操作步驟,掌握各步驟的相關(guān)細(xì)節(jié);識(shí)記單克隆抗體的制備過程,能結(jié)合圖中和題中信息準(zhǔn)確答題,綜合性較強(qiáng),有一定難度.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都有與遺傳有關(guān)DNA | B. | 都具染色體 | ||
C. | 均有核膜 | D. | 都有葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要使用顯微鏡的是①②④ | B. | 需要使用染色劑的是①② | ||
C. | 需要保持細(xì)胞活性的是①④ | D. | 需要使用酒精的是②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 部分被分解者利用 | B. | 第二營養(yǎng)級(jí)的糞便 | ||
C. | 部分用于自身的生命活動(dòng) | D. | 部分以熱能形式散失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 均為染色體結(jié)構(gòu)變異 | B. | 均涉及DNA鏈的斷開和重接 | ||
C. | 均發(fā)生在同源染色體之間 | D. | 基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先天性胸腺發(fā)育不良的患者,其細(xì)胞免疫功能嚴(yán)重受損但體液免疫功能不受影響 | |
B. | 抗體具有特異性,在與細(xì)胞內(nèi)的病毒結(jié)合后會(huì)形成抗原抗體復(fù)合物,進(jìn)而被吞噬細(xì)胞清除 | |
C. | 抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取處理后一般不能直接傳遞給B細(xì)胞 | |
D. | 對(duì)青霉素過敏的患者初次接觸青霉素并不表現(xiàn)過敏癥狀,過敏的原因是患者的免疫功能存在缺陷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2 | B. | 單質(zhì)碳 | C. | 碳酸鹽 | D. | 含碳有機(jī)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰高血糖素和胰島素作用的肝細(xì)胞不同 | |
B. | 胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞中的tRNA不同 | |
C. | 胰島素的作用結(jié)果會(huì)反過來影響胰島素的分泌 | |
D. | 胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞中表達(dá)的基因都不同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南南陽市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述,錯(cuò)誤的是
A.標(biāo)本染色較深,觀察時(shí)應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈
B.將位于視野右上方的物像移向中央,應(yīng)向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本
C.若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本
D.轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前,應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野正中央
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