A、形成受精卵過程的實(shí)質(zhì)是精子和卵細(xì)胞的核融合 |
B、受精卵分裂方式為有絲分裂,DNA復(fù)制一次細(xì)胞分裂一次 |
C、父本和母本對(duì)受精卵(子代)的遺傳物質(zhì)的貢獻(xiàn)完全相同 |
D、受精卵中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞中的染色體數(shù)一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
CGG重復(fù)次數(shù)(n) | n<50 | n≈150 | n≈260 | n≈500 |
F基因的mRNA(分子數(shù)/細(xì)胞) | 50 | 50 | 50 | 50 |
F基因編碼的蛋白質(zhì)(分子數(shù)/細(xì)胞) | 1000 | 400 | 120 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、許多野生生物失去了原有的棲息地 |
B、與某些植物相應(yīng)的共生微生物、捕食者等將可能消失 |
C、不利于生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展,能量流動(dòng)無法進(jìn)行 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性下降,易爆發(fā)病蟲害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組可導(dǎo)致多種等位基因的產(chǎn)生,從而提高遺傳多樣性 |
B、生物入侵可增加生物種類,從而提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
C、森林能夠涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等,這能體現(xiàn)生物多樣性的直接價(jià)值 |
D、就地保護(hù)可保護(hù)生物及其生境,是最有效的保護(hù)生物多樣性的措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隔離與新物種形成是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容之一 |
B、突變、基因重組和生殖隔離是新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié) |
C、共同進(jìn)化是指同種生物之間和不同種生物之間相互選擇共同發(fā)展的過程 |
D、種群基因頻率發(fā)生了定向改變,一定發(fā)生了生物進(jìn)化,但不一定產(chǎn)生了新物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、慢跑產(chǎn)生的能量更高 |
B、激烈奔跑產(chǎn)生的能量更高 |
C、產(chǎn)生的能量同樣高 |
D、無法判斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、農(nóng)藥滅蟲 |
B、進(jìn)行生物防治 |
C、在國際法庭上控訴美國 |
D、加強(qiáng)海關(guān)檢疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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